Вопрос 3. Системы образования и подготовки кадров

В России:

• Начальное и Среднее 4+6 лет

• Профтехучилища после 8 и 10 классов 2 и 1 год.

• Среднее специальное. Техникумы – 3 года

• Высшее специальное (бакалавр 4 года +магистр 2 года)

• Аспирантура 3 года. Степень кандидата наук. Обычно +2 года и звание доцента.

• Докторантура 3года (обычно не раньше, чем через 7 лет после степени кандидата. Степень доктора наук. Еще через 2-3 года звание профессора.

Всего 19 лет профессионального обучения.

Инфляция образования

• Обучение специалистов для рабочих мест, которые ранее занимали специалисты менее обученные.

• В России произошла инфляция среднего специального образования. Рабочие места техников заняли инженеры, а техники заняли места квалифицированных рабочих.

• В результате инфляции образования техникуму стали не нужны, как самостоятельная ступень обучения. Они или должны стать первой ступенью бакалавриата вузов или превратиться в вузы и готовить 4годичных бакалавров - практиков.

В США:

• Средняя и высшая школа (общее образование) – обязательное. 12 лет (grades- степеней). Дипломы имеют 85% взрослых.

• Колледж или университет (специальное) (дипломы у 27% взрослых).

• Post Secondary (колледжи) и Университеты:

1. Ассоциат (2 года) (associate's degree) Колледжи общин.

2. Undergraduate Бакалавр (4 года) (4 undergraduate grades). 57% заканчивают за 6, оставаясь на второй год. BA, ВFA, BS

• Graduate (университеты):

1. Магистратура. Маcтер 2 года –Степень мастера MA, MFA, MBA , MS

2. Postgraduate (Университеты). 2 года магистратуры +2 года после) -Степень Phd, Doctor of Arts, Doctor of Education, Doctor of Medicine, Doctor of Psychology, Juris Doctor. (8,9%)

Всего 7 лет профессионального обучения.

Должность профессора в зависимости от научной активности.

Таблица 2. Численность высших учебных заведений Источник: Россия в цифрах – 2009.

	1993/ 94	1995/ 96	2000/ 01	2003/ 04	2004/ 05	2005/ 06	2006/ 07	2007/ 08	2008/ 09
Число высших учебных заведений - всего	626	762	965	1044	1071	1068	1090	1108	1134
государственных и муниципальных	548	569	607	652	662	655	660	658	660

Предложение инноваций

• Число вузов с 1992 выросло с 626 до 1134 на начало 2008 г., или в 1,8 раза. Из них в начальный период занимались научными исследованиями 71%, а в конце 44%.

В государственных вузах занимались научными исследованиями:

• 446 из 548 или 81% в 1992 г.

• 500 из 660 или 75% - в 2008 г.

Главное условие – человеческий фактор

• В деле модернизации экономики инвестиции неэффективны без инноваций, а инноваций нет без научных идей. Пока там не будет ученых, дело не сдвинется с места.

• В соответствии с кривой нормального распределения вероятности достаточно в научном коллективе иметь 3-4% генераторов идей. Но нужно создать для них такие преимущества, которые позволили бы реализовать их творческий потенциал в полном объеме.

• Обычная ошибка инновационной политики - предлагать улучшения других из пяти условий – или организационные меры - зоны, парки, фонды, советы, или рост финансирования, но не заботу об ученых. Многие думают, что стоит вложить деньги, и все начнет развиваться.

Условия повышения эффективности научного труда

1. Меры материального и морального поощрения ученых с целью обеспечения престижности научного труда.

2. Обеспечение этого труда лабораторным оборудованием по схеме «сегодня заказал – завтра получил».

3. Обеспечение информацией через единую сеть заказа и получения книг, электронных копий изданий и через ежегодное для каждого ученого финансирование фиксированной суммой участия в международных встречах для непосредственного обмена информацией.

4. Небольшие затраты и продуманная система продвижения талантливых людей как руководителей конкретных проектов, а не как руководителей структурных подразделений.

5. Свобода выбора ученым хода исследования, привлечения других во временные коллективы, решений по закупкам необходимого оборудования и приборов, распределения средств, создает в отличие от укоренившегося администратора большую ответственность и соответствующие эффективные действия по экономии ресурсов для получения результата.