- •Понятие алгоритма, его основные свойства. Способы представления алгоритмов.
- •Архитектура эвм. Внешние устройства, их назначение, основные характеристики, принципы работы.
- •Организация ввода – вывода в языках программирования.
- •Подпрограммы и процедуры в языках программирования. Процедуры с передачей параметров. Функции, определяемые пользователем.
- •Сетевые технологии. Локальные и глобальные компьютерные сети.
- •Архитектура эвм. Внутренние устройства, их назначение, основные характеристики, принципы работы.
- •Программное обеспечение эвм. Файловая структура компьютера.
- •Текстовые редакторы и процессоры. Объекты, параметры, типовые действия над объектами тр и тп.
- •Организация работы с массивами в языках программирования. Сортировка данных.
- •2. Вывод массива.
- •4. Поиск элементов по заданному условию.
- •6. Сортировка массивов.
- •3) Сортировка "подсчетом"
- •Обработка графической информации. Прикладные программы, характеристики.
- •Программное управление эвм. Операционная система. Программы-оболочки. Операционная среда.
- •Утилиты сервисного обслуживания (усо)
- •Утилиты расширения функциональности
- •Информационные утилиты
- •Работа с дисковыми файлами в языках программирования.
- •Языки программирования. Интерпретаторы и компиляторы.
- •История развития эвм. Поколения компьютеров.
- •Организация циклов в языках программирования.
- •Понятие информации и информатики. Информационные процессы.
- •Электронные таблицы. Объекты, параметры. Данные, типы. Типовые действия над объектами эт.
- •Условный, безусловный переход, выбор в языках программирования.
- •Модели данных. Базы данных. Системы управления базами данных.
- •Представление информации в памяти компьютера, Кодирование и измерение информации.
- •Типы данных в языках программирования. Числовые и строковые переменные и операции с ними.
- •Методика обучения темы «Компьютерная графика».
- •Методика обучения темы «Обработка текстовой информации».
- •Егэ по информатике. Подготовка и содержание.
- •Методика обучения темы «Электронные таблицы».
- •Профильное обучение информатике.
- •История формирования информатики как школьного предмета.
- •Стандарт школьного образования по информатике. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе.
- •Методика обучения темы «Программное обеспечение эвм».
- •Методика обучения темы «Сетевые информационные технологии».
- •Методика обучения темы «Архитектура эвм».
- •Методика обучения темы «Базы данных и информационные системы»
- •Методика обучения темы «Языки программирования».
- •Программное обеспечение по курсу информатики. Анализ учебных и методических пособий.
- •Методика обучения темы «Алгоритмы и исполнители».
- •Методика обучения темы « Информация, информационные процессы».
- •Цели и задачи школьного курса информатики.
- •Элективные курсы.
- •Методика обучения темы «Компьютерное моделирование».
Цели и задачи школьного курса информатики.
Изучение Инф и ИКТ на ступени осн общего обр-ия направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об info, информ-ых процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами info с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деят-ть и планировать ее результаты;
• развитие позн-ых интересов, интел-ых и творческих спос-ей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к info с учетом правовых и этических аспектов ее распростр-ия; избир-го отношения к полученной info;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индив-ых и коллективных проектов, в учебной деят-ти, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Цели обучения инф в начальной школе:
1. Формир-ие общих представлений шк-ов об информационной картине мира, об info и информ-ых процессах как элементах реальной действительности.
2. Знакомство с осн теоретическими понятиями инф.
3. Приобретение опыта создания и преобразования простых инф-ых объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с пом компа.
4. Формир-е умения строить простейшие информ-ые модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других шк-ых предметов.
5. Формир-е системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.
6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном процессе.
7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске info в электронных справочниках и энциклопедиях,...
В ходе обучения инф решаются следующие задачи: • развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с info (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться info в общении между собой и пр.);
• формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять info о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
• формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
Цели изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Информатика — наука о закономерностях протекания инф-ых процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации инф-ых процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и позн-ых интересов шк-ов; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образ-ом процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Цели в основной школе:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об info, информ-ых процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами info с пом компа и других средств ИКТ, организовывать собственную инф-ую деят-ть и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;
Цели в старшей школе на базовом уровне:
• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности,
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности;
Цели в старшей школе на профильном уровне:
• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
• воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;
• приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи ин« формационных объектов различного типа с помощью соври» менных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных про» ектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Главные задачи общеобразовательной школы:
• обеспечение усвоения учащимися системы знаний, определяемой общественными и производственными потребностями;
• формирование научного миропонимания, политической, экономической, правовой культуры,
• удовлетворение национально-культурных потребностей населения, воспитание физически и морально здорового поколения;
• выработка у молодежи осознанной гражданской позиции, человеческого достоинства.