3. Методика обучения темы «Обработка текстовой информации».

Знакомство с темой следует начинать с рассказа об области применения. Изучение следует вести в соответствии с планом: 1) аппаратные средства 2) данные 3)среда 4)режимы работы 5)команды управления. Аппаратные средства: В рамках данной темы ученики должны не только развить практические навыки работы с различными аппаратными компонентами ЭВМ, но и углубить свои знания об их устройстве, о принципах их работы. В этом проявляется пересечение содержательной линии «Компьютер» с линией информационных технологий.

Клавиатура — основное устройство для ввода текста, знакомство с клавиатурой с помощью клавиатурных тренажеров позволяет ученикам освоить только ее центральную» часть — символьные клавиши. Дисплей. Во-первых, ученики должны узнать, что любое изобра­жение на экране получается из совокупйости светящихся точек — пикселей. Символы текста формируются не из непрерывных ли­лий, а из отдельных точек. Эту дискретную структуру символа можно разглядеть при внимательном рассмотрении экрана. Память ЭВМ. При работе над текстовым документом задей­ствована как внутренняя (оперативная), так и внешняя память компьютера. Ученики должны получить представление, для каких целей используется тот и другой вид памяти. Данные: символы - min объекты (команды ввода, посимвольного редактир-я) , слова – набор символов огранич-й пробелами и знаками препинания(команды быстрого перемещения по тексту), строки символов – данные, заним-е 1 строку файлы(команды: вставить, удалить, разьединить, перейти в начало), фрагменты текста –набор послед-х строк(команды: удалить, переместить, копировать), файлы связаны с хранением, считыванием, записью. Среда: независимо от того, какой конк­ретный ТР изучается на уроках, следует прежде всего обратить внимание учеников на те общие элементы среды, которые харак­терны для любых ТР.

• рабочее поле — пространство на экране, на котором отобра­жается текст;

• курсор -— место активного воздействия на рабочее поле (от­мечается черточкой или прямоугольником);

• строка состояния — содержит информацию о текущем состо­янии ТР;

• строка меню — содержит команды переключения режимов работы ТР и других действий. Режимы работы: Ввод и редактирование текста. Состояние исполнителя, нахо­дящегося в этом режиме, отражается в строке состояний. Отметим основные компоненты состояния:

— вставка/удаление;

— строчные/заглавные (нижний/верхний регистр);

— шрифт (рус/лат);

— разметка строки (абзац, длина строки);

Форматирование. Работа в этом режиме позволяет скомпоно­вать текст (фрагмент текста) в требуемом виде, установив разме­ры полей, красную строку, число позиций в строке и т.д.

Обращение за подсказкой. При переходе в этот режим на экране открывается дополнительное окно, содержащее краткую справоч­ную информацию о работе в ТР. Орфографическая проверка. Этот режим работы возможен лишь при наличии словаря. Печать. В этом режиме осуществляется вывод текста на бумагу.

Система команд ТР: Систему команд ТР можно условно разде­лить на следующие группы команд: • команды интерфейса — вход в меню и выход из него, пере­мещение маркера по меню, выбор нужного пункта меню;

• команды изменения состояния ТР, позволяющие в режиме редакт-я выбрать шрифт, нижний/верхний регистр, режим вставки/замены и т.д.;

• команды перемещения по тексту, которые разделяются на две группы: пошаговое перемещение (стрелки вправо, влево, вверх, вниз); быстрое перемещение по тексту (переход в начало/конец строки, начало/конец текста, листание страниц, прыжок на мет­ку и т.д.);

• команды посимвольного редактирования, позволяющие вне­сти исправления в текст (вставить/удалить/заменить символ, за­менить строчную букву на заглавную и т.д.);

• команды работы со строками, позволяющие манипулировать со строками (удалить, вставить пустую, рассечь на две части, «скле­ить» две последовательные строки); и Т. Д. Рекомендации по организации практической работы на компьютере Навыки ввода и редактирования текста нужны пользователю не только для работы с текстовым редактором. Эти навыки явля­ются базовыми при работе с любыми видами программного обес­печения, где используется интерактивный режим. Учитель должен ясно представлять последовательность педаго­гических целей, которые ставятся перед учащимися в процессе формирования умений и навыков для работы с программными средствами информационных технологий. В рамках темы «инфор­мационные технологии работы с текстом» указанные цели могут быть представлены следующим списком, расположенным ниже.

Порядок пунктов в этом списке отражает рекомендуемую последовательность обучения

• Поиск и запуск программы ТР; обращение за справкой.

• Набор русского текста; переход на верхний/нижний регистр (строчные, прописные буквы); знаки препинания (в Windows не всегда совпадают с обозначениями на клавишах); перевод строки.

• Сохранение документа на диске.

• Установка параметров формата: размеры полей, длина стро­ки, межстрочный интервал, абзацный отступ, выравнивание строк.

• Работа с фрагментами: выделение фрагмента, перемещение, Копирование через буфер обмена.

• Работа со шрифтами: установка типа шрифта, размера, на­чертания; изменение шрифта выделенного фрагмента.

• Поиск и замена.

• Работа в многооконном режиме; перемещение фрагментов Между различными документами.

• Создание и редактирование таблиц.

Для организации практики можно использовать пособие Семакина «Задачник-практикум» в 2 т.

4. Организация работы в кабинете информатики. Техника безопасности.

Для обеспечения организации работы кабинета инф-ки приказом директора школы назнач-я завед-ий КВТ из чис­ла учителей информ-ки. Завед-щий кабинетом является орга­низ-ом оборудования кабинета, работы учителей и учащихся по применению средств вычисл-ой техники, информ-ных технологий в преподавании инфор-ки и других учеб­ных предметов. Заведующий КВТ обеспечивает использ-ие ка­бинета в соответствии с учебным планом школы, разрабатывает перспективный план оборудования кабинета, принимает меры по его дооборудованию и пополнению учебно-наглядными пособия­ми и техническими средствами обучения в соответствии с «Перечнем» несет ответственность за сохранность имеющегося в кабинете оборудования и средств вычислительной техники. Заведующий кабинетом несет ответственность за ведение журнала инвентариз-ой записи, содержание оборудования в постоянной готовности к применению, своевременность и тща­тельность профилак-го технического обслуживания ВТ, регистрацию отказов ПЭВМ и организацию их отладки или ре­монта, за поддержание в КВТ санитарно-гигиенических требова­ний и требований техники безопасности.

Завед-ий распределяет загрузку КВТ учебными, кружковыми, факультативными и дру­гими занятиями с учащимися; все виды занятий в КВТ прово­дятся при обязательном присутствии преподавателя. Заведующий кабинетом несет ответственность за своевременное проведение вводного и периодического инструктажа по технике безопаснос­ти, которые проводятся, как правило, учителями, ведущими занятия в КВТ. На вводном инструктаже учитель знакомит уча­щихся с правилами распорядка в кабинете, правилами техники безопасности и гигиены труда, с опасными моментами, кото­рые могут возникнуть в процессе работы, и с соответствующими мерами предосторожности. Вводный инструктаж проводится в виде лекции, беседы. Инструктаж перед работой на ЭВМ допол­няет вводный инструктаж и имеет целью ознакомить учащихся с требованиями правильной организации и содержания рабочего места, назначением приспособлений и ограждений, с безопас­ными методами работы и правилами пользования защитными средствами, с возможными опасными моментами при выполне­нии конкретной работы, с обязанностями работающего на сво­ем рабочем месте, а также опасными ситуациями и правилами поведения при их возникновении.

Периодический инструктаж на рабочем месте должен быть кратким, содержать четкие и кон­кретные указания и в необходимых случаях сопровождаться по­казом правильных и безопасных приемов выполнения работы. Все сведения по проведению инструктажа учащихся заносятся в специальный журнал

Помощь в работе заведующему КВТ оказывает лаборант (или техник)².

Лаборант (техник) находится в непосредственном подчине­нии заведующего кабинетом и отчитывается перед ним за со­хранность, правильное хранение и использование учебного обо­рудования. Лаборант обязан знать всю систему КУВТ, правила ухода за ним, условия хранения техники и наглядных пособий. В соответствии с перспективными планами развития КВТ лабо­рант под руководством заведующего кабинетом участвует в при­обретении необходимого учебного оборудования, ведет учетность, инвентаризационные записи. По плану преподавателя и под его руководством лаборант готовит оборудование к уроку. Лаборант обеспечивает соблюдение учащимися правил техники безопасности, постоянную готовность противопожарных средств и средств первой помощи, регистрирует отказы техники во время занятий, а также проводит мелкий ремонт вышедшего из строя оборудования.

Следует иметь в виду, что согласно СанПиН [3] при кабинете информатики должна быть лаборантская комната площадью не менее 18 кв. м с двумя входами: в учебное помещение и на лестничную площадку (или в рекреацию).

Ставки обслуживающего персонала устанавливаются соответствующими нормативными актами. Так, например, «Типовое штатное расписание» (прило­жение к приказу № 373 Минобразования РФ от 2 сентября 1996 г.) при наличии оборудованного кабинета информатики устанавливало следующие должности: в кабинетах, имеющих 20 комплектов компьютеров — 1 ставка лаборанта, 21— 30 комплектов — 1 ставка техника, свыше 30 комплектов — 1 ставка (специалиста (инженера) и 1 ставка лаборанта) .