21. Типы данных в языках программирования. Числовые и строковые переменные и операции с ними.

При решении з-ч выполняется обработка инф-ции различного хар-ра. Это м/б целые и дробные величины. строки, множества, записи и т.д. Для описания мн-ва допустимых зн-ий величины и совок-ти операций, в к-х м/участвовать данная величина используется указание ее типа данных. Тип данных-мн-во величин, объединенных опред-ой совок-тью допустимых операций. Каждый тип данных имеет свой диапозон зн-й и специальное зарезервированное слово для описания.

В языке Pascal для описания типа в общем случае исп-ся след-й формат:

type

<имя типа>=<зн-е типа>;

Все типы д. м/разделить на 2 гр.: скалярные, структурированные(составные)

Скалярные делятся на стандартные, пользовательские. Стандартные предлаг-ся польз-лям разраб-ные сис-мы.К ним относятся: целочисленные, вещественные, литерные, булевские(логич) и указатели.

Польз-ие разраб-ся самим польз-ем.

Перечень типов данных Turbo Pascal:*простые типы:порядковые, целые(byte,shoring, integer,word,longint), логический тип(boolean), символьный(char), перечисляемые, интервальный, вещественные(real, singl, dable,extended,comp), ссылочный тип.*структурированные типы: строковые(string), регулярный(array),комбинированный(record), множественный(set), файловый(faile).

К скалярным т.д. относят т.д. таких величин, зн-е к-х не содержат составных частей.

Целочисленные т.д. предст-ют собой зн-е, к-е м/использовать в арифметических выражениях и занимать в памяти от 1 до 4 байт. byte(0 до 256),string(-128 до 127),integer(-32768 до 32767),word(0 до 65535(2¹⁶)), longint(-2147483648 до 2147483647(2²⁴)).

Для описания переменных конкретного типа испол-ся след-й формат:

Var

x,y:byte; z:integer;

Над целоч. данными определены арифметич. операции:+,-,*,/,div-целочисл. деление, mod-остаток от деления. z mod2=1, 7div2=3.

Определены опер. отношения:=,<,>,<>.Определены стандартные ф-ии: odd(x)-для четного false(ложь), нечетн., suce(x)-возвр. след число, pred(x)-возвр. предыд.число, ord(x)-возвр аргумент, abs(x)-модуль, sqr(x)-x²? dec(x,i)-уменьш.x на i, inc(x,i)-увел. x на i.

Вещественные т.д. предст-т собой вещ-е зн-е, к-е используется в арифмет. выражениях и занимают от 4 до 6 байт. real(2,9*10^-39 до 1,7*10³⁸), singl(1,5*10^-45 до 3,4*10³⁸)? dable(5*10-³²⁴ до 1,7*10³⁰⁸).Вещ-е числа м/отображ. с плавающей и фиксированной точкой. фикс. 7,32.плавающ 7.3Е-01 <мантиса>Е<порядок>.

Над данными вещ. типа определены арифм. опер. +,-,/, опер. отн., стандартные матем-е .Ф-я tranc(x)- преобразует вещ. аргум. x в целочисл. путем отбрасывания дробной части, round(x)-округляет до ближайшего целого.

Литерный символьный тип char опред-ся множ-ом зн-й кодовой табл. комп-ра.Каждому символу присваивается целое число от 0 до 256. Для кодировки исп-ся табл. ASCII(Америк-й стандартный код обмена инф-ции).0 до 128-межд., 128 до 256-национ. коды.

Перечислимый тип. Может хранить только те значения, которые прямо указаны в его описании.

type Cardsuit = (clubs, diamonds, hearts, spades); Здесь производится объявление типа данных Cardsuit (карточная масть), значениями которого может быть любая из четырёх перечисленных констант.

К структурным типам относятся строки, массивы, множества, записи и файлы.

Массивы-структ-й тип данных, состоящий из фиксированного числа эл-ов, имеющих один и тотже тип. Формат записи массива:

type

<имя типа>=array[тип индекса]of<тип компонента>;

Var

<идентификатор>:имя типа

Массив б/разной размерности:*одномерные-предст-ют прямоугольную табл.

Множество-струк-й т.д., предст-ет собой набор взаимосвязанных по какому-либо признаку объектов, к-е можно рассм-ть как единое целое. Каждый объект наз Эл-м множества, к-й принадлежит к базовому типу, заваемым перечислением. Область зн-й типа мн-ва – набор всевозможных подмн-в, составленных из эл-ов базового типа. В выражениях мн-ва указыв-ся в [ ]. Пр.[1 2 3], [‘a’…’z’]

Кол-во эл-ов во мнве наз. мощностью.

type

<имя типа>=set of <эл-т1>,…,<эл-тN>;

Var

<идентификатор>:имя типа

Пр. type

Namber=set of 1…31;

Над мн-ми допустимы операции отношения, объединения, пересечения, разности мн-в и операции in.

Запись-стр-й т.д., состоящий из фиксирован-го числа компонентов одного или неск-х типов.Запись начинается идентификатором record и заканчивается end, м/д ними заключен список компонентов, наз-х полями.

Файловый тип. Файл-совок-ть данных, записанная во внешней памяти под определенным именем.Формат описания

Var

<идентиф-р переменной>:file of <тип компонента>

Для работы с файлом вводится спец. файловая переменная, к-я считается представителем файла.F:file of integer; -описан файл. содержащий целые числа.

Строки-послед-ть символов кодовой табл. п.к., заключается в апострофы. Кол-во символов в строке м/динамически изменятся от 0 до 255 символов. Формат описания:

type

<имя типа>=string[максим. длина строки<255]

Пр.Car=string[25];

Var

a:Car;

x:string; по умолч-ю макс. длина

Строка трактуется как цепочка символов. К любому символу м/обратиться, указав его номер. В самом начале под 0 номером нах-ся байт, содержащий зн-е текущей данной строки. x[3]-третий символ строки. Строковые выражения состоят из строковых констант, переменных, указателей ф-й и операции. Операция сцепления + применяется для сцепления строк в одну результирующую. ‘a’+’t388’ – ‘at388’.

Операция отношения проводит сравнение двух стр-х оперантов и имеет приоритет более низкий.

Сравнение строк произ-ся слева направо до первого не совпадающего символа, и та строка больше, в к-й первый несовпадающий символ имеет больший номер стандартной табл. обмена инф-ции. Оператор присваивания служит для присваивания строк. переменной строкового выр-ия.x:=a[3]+’мир’

Строковые процедуры и функции:*Del(st,poz,n)-удаление n символов строки st начиная с позиции poz. *Integer(st1,st2,n)-вставка строки st1 в строку st2 начиная с позиции n. *Str(I,st)-преобразует числового зн-я I в строку st. *Val(sr,I,code)-преобразует строку st число I коды-переменная, равная 0 если преобразование произошло б/ошибки, в противном случае б/нах-ся номер первого ошибочного символа. *Copy(st,poz,n)-выделяет из st подстроку длиной n-символов начиная с позиции poz. *Concate(st1,st2,…stn)-сцепление строки. *Length(st)-вычисляеттекущую длину строки st. *Pos(st1,st2)-обнаруживает первое появление в строку st2 подстроки st1, рез-т равен номеру той позиции, где нах-ся первый символ подстановки st1. *UpCase(ch)-преобразует строчную букву в прописную.

1.Дистанционное обучение.

ДО – это целенаправленный процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой или со средствами обучения, интерактивный (индеферентный) к их расположению в пространстве и времени, которые обязуются в специфической и дидактической системе.

Особенности ДО:

1. Гибкость: обучающиеся занимаются в удобное для себя время, в удобном месте и темпе. Каждый может учиться столько сколько ему лично необходимо для усвоения курса дисциплины.

2. Модульность: В основу программ ДО закладывается модульный принцип. Каждая отдельная дисциплина или учебный курс, который освоен обучающим, адекватен по содержанию опредёленной предметной области, это позволяет из набора избранных учебных курсов сформулировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям.

3. Параллельность: Обучение может проводиться при совмещении основной профессиональной деятельности с учёбой.

4. Дальнодействие: Расстояние не является препятствием для эффективного образовательного процесса.

5. Асинхронность: В процессе обучения обучающий и обучаемый работают по удобному для каждого расписания.

6. Массовость: Количество обучающихся не ограничено.

7. Рентабельность: Экономическая активность дистанционного обучения.

8. НИТ (новые информационные технологии): в системе дистанционного обучения используются все виды информационный технологий, но преимущественно используются новые информационные технологии средствами которых являются компьютерные сети, мультимедийные системы и т.д.

9. Социальность: ДО в определённой степени снимает социальную напряжённость, обеспечивая равную возможность получения образования не зависимо от места проживания и материальных условий.

10. Интернациональность: ДО обеспечивает удобную возможность экспорта и импорта образовательных услуг.

Методы обучения используемые в ДО.

1. Информационно-рецептивный (дал инструкцию и учащиеся выполняют сам-но). 2. Репродуктивный (по образцу). 3. Проблемное изложение. 4. Эвристический. 5. Исследовательский.

Средства обучения:

1. Книги (в бумажном и электронном виде).

2. Сетевые учебные материалы.

3. Компьютерные обучающие системы в обычном и мультимедийном варианте

4. Аудио-учебные информационные материалы

5. Видео-учебные информационные материалы

6. Лабораторно-дистанционные материалы

7. Тренажёры

8. БД и БЗ с удалённым доступом

9. Электронные библиотеки с удалённым доступом

10. Дидактические материалы на основе экспертных обучающих систем

11. Дидактические материалы на основе геоинформационных систем

Принципы ДО:

1. Принцип интерактивности. Активное общение студентов с преподавателями между собой.

2. Принцип стартовых знаний. Чтобы эффективно обучаться необходима предварительная подготовка.

3. Принцип индивидуализации. В процессе ДО проводятся входной и текущий контроль, чтобы построить индивидуальный план подготовки.

4. Принцип идентификации. Контроль самостоятельности при выполнении тестов, рефератов и контрольных работ может достигаться как личным общением так и с помощью видео конференц-связей.

5. Принцип регламентности обучения. Для студента целесообразно ввести график самостоятельной работы и жёстко её контролировать, особенно студентов младших курсов.

6. Принцип педагогической целесообразности применения НИТ-ий. Оптимальное соотношение различных средств ДО:

- печатные материалы (40-50%) , - учебные материалы на WEB-серверах (30-35%), - компьютерная видео-конференции связь (10-15%), - другие средства (5-20%)

7. Принцип обеспечения открытости и гибкости обучения.

Принцип открытости выражается в «мягкости» ограниченный по возрасту, начальному образованию. Вступительный контроль знаний проводится в виде собеседований, тестов и т.д. Важным показателем гибкости является не критичность образованного процесса ДО к расстоянию, временному графику реализации учебного процесса.