20.1. Сохранение и дальнейшее развитие национально культурных традиций как важнейшего направления социально-культурной деятельности.

1. Актуальность сохранения и дальнейшего развития национально культурных традиций

a. С точки зрения проблемы инф.общества (см.инф.блок) – как преодоление проблемы глобализации (примеры в России: утрата традиционности, американизация (день св.валентина, хотя у нас есть свой), примеры в Европе: стираются границы между странами между союза. Проекты: «Столицы ЕС», «Европейское кино», «Неделя немецкого кино», Международные спортивные чемпионаты в какой-то стране и др. – передача исторического наследия, традиций, форм отдыха, национальная кухня)

b. С точки зрения основных проблем СКД в постсоветский период: Коммерциализация культуры, материальные, проблемы отношений с другими странами, проблемы возрождения нац. культурных традиций

c. С точки зрения педагогической культурологии: как инструмент воспитания ценностей: патриотизм, нравственно-этические, и пр.

d. С точки зрения политики государства: как фактор формирования сильного государства (сегодня программы: «Год молодежи», «Год семьи»)

2. Формы сохранения и дальнейшего развития (формы СКД):

i. Эпизодические формы

1. информационно-просветительские (социальная реклама года семьи, выставка православной вышивки, лекции, устный журнал, диспут «имя России»….)

2. театрально-зрелищные (ролевые реконструкторские игры…)

3. рекреационные (гуляния, карнавал)

4. праздничные (календарные праздники, Масленица, Петр и Феврония, религиозные праздники и т.п.)

5. экскурсия (в рамках этнического туризма)

ii. Стабильные формы (кружки вышивания, вязания, художественные, рукоделие, хор…, ролевые клубы, и т.д. –

iii. Циклические формы (лектории, чемпионаты)

20.2. Виды современного туризма: классификация, организационно-педагогическое обеспечение

В зависимости от направленности туристских потоков: въездной; выездной; внутренний.

В зависимости от сочетания данных видов туризма выделяют следующие категории

a + b – международный;

a + с – туризм в пределах страны (является приоритетным для любой страны);

b + c – национальный туризм.

В зависимости от субъекта организации

d. туризм, организованный специализированными коммерческими предприятиями, прежде всего турфирмами;

e. самодеятельный туризм с активными формами передвижения, организуемый общественными объединениями граждан;

f. самоорганизованный, или дикий (псевдо) туризм.

В зависимости от источника финансирования: коммерческий; социальный; инсентивный (поощрительный) туризм.

В зависимости от способа передвижения: с активными способами; гужевой; транспортный; авиа; водный; сухопутный (авто, ж/д); комбинированный.

В туризме существует 3 основные услуги, связанные с передвижением туриста:

доставка туриста в турцентр;

трансфер;

внутримаршрутные перевозки.

В транспортных турах все 3 услуги совпадают.

В зависимости от количества путешествующих: индивидуальные (до 5); групповые (больше 6).

В зависимости от набора и качества предоставляемых услуг: массовый (2-3, реже 4); элитарный (5 и более).

В зависимости от потребительского сегмента: детско-юношеский; молодёжный; студенческий; семейный и т.д.

В зависимости от сезонности: круглогодичный; сезонный (низкий сезон, умеренный, высокий;

Сезонность в туризме определяется 3мя факторами:

природно-климатическим;

празднично-каникулярным;

особыми событиями (культурные, политические, спортивные и др.)

В зависимости от продолжительности тура

x. краткосрочные туры (weekend туры) – до недели;

y. среднесрочные (7 – 14 – 21);

z. длительные туры (более 3х недель).

В зависимости от типа построения маршрута

aa. стационарные туры – предполагают посещение одного места;

bb. транс-туры – несколько пунктов посещения

i. линейный маршрут,

ii. кольцевой,

iii. радиальный;

По целевому критерию или мотивации

cc. экскурсионно-познавательный туризм;

dd. культурно-зрелищный;

ee. зрелищно-развлекательный;

ff. религиозный;

gg. этнографический;

hh. экологический;

ii. спортивный

i. спортивно-активный,

ii. спортивно-зрелищный;

jj. экстремальный;

kk. медицинский;

ll. рекреационно-оздоровительный;

mm. образовательный;

nn. «хобби-тур»;

oo. деловой туризм

i. непосредственно деловой,

ii. технически деловой,

iii. конгресс-тур,

iv. рекламный тур;

pp. ностальгический;

qq. добровольный;

rr. сельский, деревенский;

ss. свадебный;

tt. воентуры, секс-туры;

uu. загадка-тур;

vv. событийный;

ww. социальный.

Организационно-педагогическое обеспечение можно рассмотреть на примере познавательного туризма.

Организационный этап для любых социально-культурных программ, в том числе и туристских маршрутов, представляет собой довольно сложный процесс, каждый этап которого имеет свою логику, задачи, содержание.

Марков А.П. и Бирженюк Г.М. выделяют несколько этапов проектирования социо-культурных программ. Применительно к проектированию маршрута эти этапы можно охарактеризовать следующим образом:

Первый этап — диагностический. Главное его содержание составляет всесторонний анализ возможностей туристских фирм, запросов потребителей туристских услуг, а также выявление наиболее привлекательных для выделенного потребительского сегмента видов туризма.

Второй этап — концептуальный. Его суть заключается в том, что на основе анализа ситуации, определяются приоритетные направления развития туризма в данном регионе, разрабатывается идея тура, его вербальная модель.

Третий этап — проектно-планирующий. Этап призван осуществить переход от общей концепции к собственно программе тура. В его рамках расписывается программа тура, составляется список партнёров, проводится договорная кампания. Согласно документу, регламентирующему проектирование туристских услуг (ГОСТ 50681–94), на данном этапе проводится обследование района проведения конного тура и подготовка маршрута, расчет и поставка необходимого количества туристского инвентаря, подготовка кадров и рекламно-информационных материалов, а так же определение мер по обеспечению безопасности услуги.

Четвёртый этап — исполнительско-внедренческий — на данном этапе проводится инструктаж кадров, заключение партнёрских договоров и непосредственно продажа туров.

Пятый этап — контрольно-коррекционный, на котором осуществляется анализ контроля качества и коррекция предоставляемой услуги.

Касаемо педагогического обеспечения следует отметить, что при работе с детьми главной целью является воспитание, а со взрослыми – не прямое воздействие через построение текста и визуального ряда, личный пример гида (через отношение к окружающим) и использование средств воздействия, таких как игра и активизация традиции.