- •1.1. Социально-культурная деятельность в современной жизни общества: проблемы, тенденции развития
- •1.2 Сценарный ход и монтаж в досуговых мероприятиях.
- •2.1. Социально-психологические типы самодеятельных обществ.
- •2.2. Принципы ораторского искусства и специфика их использования в информационно-просветительской деятельности культурно-просветительных учреждений
- •3.1. Сущность прикладной культурологии как области научного знания и социальной практики
- •3.2. Методологические характеристики исследований социально-культурной деятельности.
- •4.1. Взаимодействие церкви и государства в современной жизни общества: проблемы, направления, формы.
- •4.2. Методы организации социально-культурной деятельности
- •5.1. Средства социально-культурной деятельности и педагогические требования к их эффективному использованию
- •5.2. Социально-культурная деятельность в эпоху Екатерины II (1762-1796).
- •6.1. Методика формирования медиакультуры личности (на примере кино и телевидения).
- •6.2. Методика разработки сюжетно-композиционного решения театрализованных мероприятий.
- •7.1. Основные тенденции изменений инфраструктуры социально-культурной сферы на рубеже XXI века.
- •7.2. Особенности информационно-методологического обеспечения культурно-досуговых учреждений в условиях рыночных отношений.
- •8.1. Функции социально-культурной деятельности
- •8.2. Информационное общество: сущность, основные признаки, тенденции развития
- •9.1. Сущность культурной политики (субъекты, направления, механизмы реализации)
- •9.2. Стиль и принципы руководства самодеятельными объединениями в современных условиях
- •10.1. Ведущие сферы социально-культурной деятельности,
- •10.2. Основные этапы работы над программой досугового мероприятия. Характеристика выразительных средств каждого из них.
- •3. Исполнительский
- •1.Этап Сценарно-драматургический.
- •2 Этап работы над программой - «Реализация сценария» (режиссёрско-постановочный).
- •11.1. Сущность педагогической культурологии и ее роль в научном осмыслении процесса включения человека в мир культуры.
- •11.2. Ресурсная база социально-культурной деятельности
- •12.1. Социальная информация: вилы, свойства, тенденции развития.
- •12.2. Методика выявления состояния скд
- •13.1. Сущность и специфика педагогики сотворчества.
- •13.2. Технологии разработки и реализации региональных социально-культурных программ
- •II Нормативно-прогнозный
- •III Концептуальный
- •IV Проектно –планирующий
- •V Контрольно-коррекционный
- •14.1. Воспитательный потенциал досуга и роль учреждений культуры в его реализации.
- •14.2. Специфика коммуникативных процессов в социально-культурной сфере.
- •15.1. Механизм формирования общественно-государственного управления социально-культурной деятельностью.
- •15.2. Социально-педагогические условия эффективной организации семейного досуга.
- •16.1.Особенности предпринимательства в социально-культурной сфере.
- •16.2.Нормативно-правовое,экономическоеиорганизационноеобеспечениедеятельности общественных объединений .
- •17.1. Социально-культурная деятельность в эпоху Александра II.
- •18.1. Профессиональная этика менеджера скд
- •18.2.Современные концепции досуга и возможности их реализации в культурной жизни общества.
- •19.1. Профессиональные функции арт-менеджера
- •19.2. Система культурно-просветительной работы в ссср: достижения, проблемы, противоречия.
- •20.1. Сохранение и дальнейшее развитие национально культурных традиций как важнейшего направления социально-культурной деятельности.
- •20.2. Виды современного туризма: классификация, организационно-педагогическое обеспечение
- •21.1. Менеджмент: общие понятия, виды и особенности проявления в социально-культурной сфере.
- •21.2. Принципы социально-культурной деятельности
- •22.1. Правовое и организационное обеспечение туристической деятельности
- •22.2. Социально-культурная деятельность в эпоху Петра I
- •23.1. Коммерческие структуры в культурно-досуговой сфере и социальные требования к их деятельности.
- •23.2.Социально-культурная деятельность в системе непрерывного образования
- •24.1. Технологии бизнес-планирования в социально-культурном проектировании.
- •24.2.Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведения различных игровых программ на отдельном листе
- •25.1. Приоритетные виды туризма начала ххi века и тенденции их развития на отдельном листе
- •25.2. Информационная культура личности: сущность, структура, пути формирования.
- •26.1. Понятие «игра» и «игровая деятельность». Ведущие признаки игровой деятельности.
- •26.2. Основные этапы и противоречия развития самодеятельной общности.
- •27.1. Методика удовлетворения и дальнейшего развития информационно-познавательных потребностей средствами социально-культурной деятельности.
- •27.2:Деловой этикет и культура делового общения.
- •28.1. Роль социально-культурной деятельности в становлении и развитии гражданского общества.
- •28.2. Социально-культурные функции рекламы.
- •29.1. Классификация социально-культурных проектов и основные этапы их разработки.
- •29.2. Фандрейзинг в социально-культурной сфере: источники и организационное обеспечение.
- •30.1. Народная художественная культура в системе сохранения и обогащения национально-культурных традиций.
- •30.2. Технология формирования имиджа учреждений социально-культурной сферы.
2 Этап работы над программой - «Реализация сценария» (режиссёрско-постановочный).
Этап начинается сразу после утверждения сценария.
1. Репетиции «Громкая читка» – для всех служб задействованных в подготовке мероприятия (административная группа, сценарно-постановочная служба, световики, звуковики, рабочие сцены, служба художественного оформления от костюмера до художников, служба рекламы). Служба рекламы на первых этапах участвует в сборе материала, главное для неё пока, не когда и что, а как аудитория сможет реализовать, проявить там себя. Задача этой читки – довести до сведения каждой службы порядка проведения мероприятия и обрисовка их задач. Каждой службе даётся выписка из этого плана.
Действие на сцене и в зале Звук Свет Проекция И т.д.
1. начало Включается На занавес
• разбор каждого пункта плана – установление внутренней связи м\д службами,
• оговариваются сроки выполнения подготовительных работ (декорации, кадры, фонограммы),
2. Монтировочные репетиции (свет, звук, без основных участников). Переходы от поднятия занавеса, к включению света и т.п. Выверяется хронометраж – сколько будет длиться, к примеру, вынос знамени, проход ветеранов. Устанавливается световой режим: яркость, кол-во прожекторов
Таких репетиций 2-3.
Основная их задача найти световое, звуковое и мизансценическое решение.
3. Прогонные репетиции – уже с людьми. (Ведущие, небольшие коллективы, т.е. – монтировочные репетиции, но с ведущими и приглашаем руководителей коллективов). На одну из прогонных репетиций необходимо пригласить всех участников чтобы они прошли в той звукосветовой среде, попробовали говорить в микрофон, заканчиваются они генеральной прогонной репетицией, где по ходу действия режиссёр не останавливает и не комментирует, т.е. то как оно было бы на самом деле. При этом профессиональные коллективы не приглашаются, т.к. очень дорого. Эта репетиция проходит не позднее, чем за двое суток.
Основные художественно-выразительные средства на режиссёрско-постановочном этапе.
• Художественный образ
• Мизансцены
• Светозвуковые эффекты
• Декорации
• Исполнительное мастерство в различных видах искусства
Основным этапом являются мизансцены – соотношение между собой на задействованном пространстве исполнителей, декораций и атрибутов по отношению друг к другу. Мизансцены – являются средством повышения художественной выразительности, бывают несколько типов:
• Фронтальные мизансцены - когда исполнители расположены по фронту по отношению к аудитории на первом плане. Она передаёт идею единства, уверенность, единодушие.
• Шахматная мизансцена - исполнители в шахматном порядке, чаще в массовых сценах, для усиления чувства массовости, мощи.
• Круговая мизансцена - исполнители по кругу, обычно круг в движении, иногда один круг в другом – усиливает чувство бесконечности и чувство замкнутости, обречённости, безвыходности.
• Диагональная мизансцена – по диагонали из глубины к первому плану, усиливает смысл о бесконечности и о преемственности
Основные задачи: создание убедительного художественно-образного решения и достижение определённой синхронности, слаженности, темпа ритма.
3 этап – исполнительский - цель которого – сохранение ансамблевости и сохранение темпов ритма осуществляется с помощью внутренней связи с привлечением определённого коллектива помощников.
Основные приёмы работы со звучащим текстом:
1. текст д б понятен аудитории.
2. максимальная информационная ёмкость, поэтому необходимо отсеивать лишние слова.
3. стремление к образности не должно приводить к заштампованности.
4. при разработке диалога помнить средства характеристики говорящего этот текст (возраст, социальное положение, временные рамки – особенности диалекта, сленг.
5. особое внимание уделить уплотнению текста. Оставлять только тот текст, без которого изменится смысл.