23. Психология семейного воспитания.

Семейное воспитание - это общее название процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Социальное, семейное, и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Проблемы семейного воспитания в той части в которой они соприкасаются со школой они изучаются обшей педагогикой, а остальные аспекты социальной. Определяющая роль семьи обусловлена, глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в нем человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания и воспитания влияние семьи, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает другие воспитательные воздействия

По данным современных исследований семья здесь отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства.

1. Влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий, с возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью.

2. В семье формируются те качества, которые нигде как в семье сформированы быть не могут.

3. Семья осуществляет социализацию личности, является концентрированным выражением ее усилий по физическому, моральному, и трудовому воспитанию. Из семьи выходят члены общества, какая семья такое и общество.

4. Семья обеспечивает преемственность родителей, традиции семьи.

5. Важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, работника, законопослушного члена общества.

6. Существенное влияние оказывает семья на выбор профессии.

24. Понятие о группе и коллективе. Структурные элементы коллектива

Группа – совокупность двух и более людей, которые связаны между собой определенной внутренней структурой, организованностью, интересами, ценностями, чувством солидарности, совместной деятельности.

Группа – общность людей, объединенных на основании некоторых общих признаков относящихся к осуществляемой или совместной деятельности, в том числе и общение.

Структурные элементы группы:

-Конкретные люди как субъекты группы;

-Цели и задачи группы для достижения и решения которых она создана и ради которых существует;

-Нормы и образцы поведения, система контроля;

-Представители регулирования контактов и отношений с другими группами.

Классификация групп:

По различным основаниям группы делят:

- на первичные и вторичные;- большие и малые;- организованные и неорганизованные;

- официальные и неофициальные;- открытые и закрытые;- целевые;- референтные.

На ряду с группами, которые достигает высокого уровня развития появляется понятие коллектив.

Коллектив – высокоорганизованное общность (группа) людей, связанная между собой социально значимыми целями, подчиненные целям общества и организованные для достижения этих целей.

Коллектив – высшая ступень развития группы.

Структурные элементы коллектива:

-Люди, входящие в него;

-Цели и перспективы, для достижения которых он создан;

-Система ценностей и традиций, выработанных коллективом;

-Органы самоуправления и контроля;

-Нормы и образцы поведения, обязательные для всех членов;

-Органы, представляющие коллектив во взаимодействии с другими коллективами.

Показатели сформированного коллектива:

-Целеустремленность;-Сплоченность;-Прочность;-Эффективность деятельности.

Взаимоотношения – отношения, идущие от людей к людям на встречу друг другу. Взаимоотношения – взаимная позиция одной личности к другой.

Межличностные отношения – отношения между людьми, складывающиеся в процессе общения.

Взаимоотношения могут быть официальными и неофициальными, по вертикали и по горизонтали и т. д.

В основу взаимоотношений начальник-подчиненный должен закладываться принцип сочетание высшей требовательности к подчиненному с уважением их личного достоинства и заботы о нем.

Принципы:

-Требовательность;-Уважение;-Доверие;-Забота.

Это основа не только взаимоотношений, но и всей системы управленческой деятельности.

По горизонтали: отношения между равными членами коллектива. В основе: уважение, доверие, забота.