33.Планирование, учет и контроль в практике спортивной подготовки.

Планирование спортивной подготовки предвидение условий средств и методов решений задач, которые ставятся в процессе спортивной подготовки и предвидение результатов.

Планирование:

1. Перспективное – (многолетние) годовые планы тренировок, определяются задачи и цели, которые необходимо решить в период многолетней тренировки, содержание, средства, этапы (количество занятий, нагрузка, контрольные нормативы). В результате анализа итогов истекшего спортивного сезона вносят коррективы в очередной годичный план: текущее (годичное) – более подробное изложение применяемых средств и нагрузок. В годичных планах уточняются контрольные занятия, задания, которые определяются на основе данных врачебного контроля и педагогических наблюдений тренера, в зависимости от спортивной формы и изменений;- оперативное (недельное).

Учет.

Документы – книга выпускников, спортивная школа, книга рекордов, книга учетов спортсменов – разрядников, личные карточки учащихся. Контроль осуществляется на основе годового учета, соревнований, журнал работников спортивной школы. Ежегодно директор школы представляет годовой отчет выпускников старших разрядов. Учет позволяет следить за состоянием подготовленности учащихся за правильность выбора средств и методов. Учет по журналу тренера и дневника спортсмена (количество занятий, время, затраченное на занятие, объем нагрузки, результаты контрольных испытаний). В конце каждого месяца анализ данных установлены контрольные испытания, тесты физической подготовленности, учет прохождения годичного плана и переход в другую группу.

20(1) Эффективность решения комплекса образовательных задач обусловлено качеством управление этим процессом, при этом одним из этапов правления является последняя реализация деятельности, выраженная в планировании. Т.о. планирование есть - конкретное отображение процесса ФО в его общих и частных направлениях.

Основная функция планирования - предвидеть результат ФСД на основе логического представления о том, как она будет осуществляться в конкретных условиях.

Цель планирования - обеспечить продуктивность совместной деятельности учителя и учащихся по овладению ценностями ФК. Основная задачи планирования явл.: 1- выявить состояние готовности материально-технической базы, 2- разработать общие и частные задачи ФО. 3- разработать (подобрать) адекватное дидактическое обеспечения (принципы, средства, методы, формы); 4- определить объем физкультурно-спортивной деятельности реальную последовательность ФСД и реализация ее. Оптимальное планирование обусловлено соблюдением его этапности: 1- направлен на изучение контингента занимающихся (возраст, пол, подготовленность, потребность). Изучить программно-нормативные документы. 2- определить основы взаимодействия и соотношения ФО и общешкольных мероприятий. 3- разработать конкретные задачи ФО. 4- разработать программно-содержательное обеспечение на основе системы принципов ФК и основ ТМФК 5- коррекция плана с администрацией школы и коллегами 6 - реализация плана.

Образование в сфере ФК - процесс продолжительный по времени. В связи с временными этапами владениями ценности ФК выделяют 3 вида планирования:

1- перспективное планирование, отражающее на один год ФО 2- этапное - опираясь на перспективное отражает ФО на определенный этап (четверть либо раздел программы).

3- краткосрочное - отражает короткий промежуток времени (I урок). Технология перспективного планирования и его отдельные операции:

1- определять цель и задачи ФО на основе подготовленности учеников и их потребности на основе программных документов материально-технической базы. 2- определить реальные объемы лед. Воздействий (кол-во уроков и внеклассных мероприятий) 3- обозначить содержание ФСД; средства, формы организации ФСД 4- описательно графическое оформление плана. Технология этапного планирования: 1- определение программного материала (содержание ФСД) на основе соотношения с перспективным планированием. 2- определение рациональной последовательности в овладении программного материала (теория, воспитание, обучение, контроль) 3- определить реальные объемы, их место, основные параметры нагрузки. Технологии краткосрочного планирования:

1- определить части урока и объем каждой из них. Выделение задач урока. 2- определение основных элементов урока. 3- определение психофизической нагрузки и дозировки.

4- определение методов частных методик. 5- определение основ организации. Основные требования к планированию. 1) Целенаправленность и конкретность образовательных задач. 2)Краткость плана и его компактность. 3)Обеспечить разнообразие содержания. 4)Обеспечить оптимальное соотношение двигательной н теоретической подготовки. 5)Преемственность, систематичность, последовательность. 6)Соотношение перспективности плана и личностной актуальности планируемой ФСД. 7)Единство пед. Руководства и активности учащихся, 8)Реальный учет возрастных особенностей и условий ж, деятельности. 9) Взаимосвязь содержания классноурочной и внеклассной. 10)Согласованность плана с деятельностью школы. 11 )Гибкость и вариативность плана.

20.1Планирование есть конкретное отображение предстоящей образовательной деятельности, ФСД. ее общих направлений и этапов » неполных документах, к которым отнесены: план-график похождения программного материала в учебном году, поурочные четвертные планы и конспекты (планы) отдельных уроков.

виды планирования:

1, Перспективное планирование - отражает длительный период развертывания ФСД.

2 Этапное планирование - отражает определенную часть (этап) перспективного планирования.

3, Краткосрочное планирование - осуществляется на короткий временной период.

В школе составляются:

1) общий план работы школы по физической культуре на год (как один из разделов общешкольного плана);

2) планы учебной работы по физической культуре для каждого класса. Общий план на год составляется в рамках работы МО учителей физической культуры под руководством опытного учителя (руководителя МО).

В общем годовом плане предусматриваются все вопросы, связанные с работой по физическому воспитанию в школе: учебная работа, физкультурные мероприятия в режиме учебного дня, внеклассная работа и проведение физкультурных праздников, врачебный контроль, материальное обеспечение, пропаганда физкультуры и спорта.

План учебной работы учитель составляет перед началом учебного года. Основными документами планирования являются: годовой план распределения программного материала по четвертям на весь год, поурочный план на четверть и план или конспект урока. Годовой план распределения программного материала по четвертям и поурочные планы на каждую четверть необходимы для того, чтобы учитель мог в определенной последовательности выполнить всю программу по физической культуре, предусмотренную для данного класса.

Требования к планированию и конкретным планам:

1. Целенаправленность плана.

2. Краткость плана, его компактность при насыщенной содержательности.

3. Разнообразность содержания форм и методов ФСД.

4. Включение теоретической подготовки и разнообразных форм контроля.

5. Преемственность и систематичность, последовательность этапов.

6. Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

7. Взаимосвязь классно-урочных и внеурочных форм организации.

8. Согласованность всех планов (общешкольного, годового, поурочного).

9. Гибкость и вариативность плана.

К этому можно добавить следующее:

10. Необходимо, чтоб совокупность упражнений и каждой четверти обеспечивала бы разностороннее влияние на организм детей: (следует включать возможно больше видов упражнений),

11. Программный материал на ту или другую четверть должен соответствовать сезонности.

12. Весь программный материал надо распределять, по нарастающей трудности в каждом из видов упражнений.

13. Четверти неодинаковы по длительности, значит, количество уроков, и объем программного материала будут также разными. Как правило, материал, изучаемый в первом полугодии, повторяется во втором (с целью совершенствования).

Удобной формой планирования распределения программного материала no урокам на четверть является план-график. В нем наглядно распределены все виды физических упражнений по урокам. Правильное планирование содействует четкой организации всей учебной, физкультурно-массовой и спортивной работы школы.