- •1..Задачи, основная направленность и характеристика содержания подготовки спортсменов на различных этапах многолетней спортивной подготовки.
- •2. Основы организации и реализации профессиональной культуры.
- •5. Методы освоения физической культуры и их классификация.
- •6.Характеристика основных педагогических технологий в системе физической культуры и спорта.
- •7. Влияние физической культуры на духовную сферу человека.
- •8. Классификация и характеристика средств физической культуры.
- •3)Вспомогательные и дополнительные средства.
- •9. Структура профессиональной деятельности учителя
- •10.Основы организации и проведения урока физической культуры в школе.
- •12. Системный подход к организации физического воспитания.
- •13.Функции скелета. Строение и свойство костей. Внешнее и внутреннее строение трубчатых костей.
- •1.Остеоциты-клетка, обеспечивающие течение обменных процессов
- •2.Остеобласты-клетки зоны роста. —
- •14.Классификация и характеристика форм организации процесса освоения физической культуры.
- •15.Ценностный потенциал физической культуры и спорта как основа формирования физической культуры личности.
- •16.Характеристика основных методологических подходов к познанию и организации физического образования.
- •17. Организация учебно – тренировочного процесса: управленческий аспект.
- •18.Классификация уроков физической культуры: особенности методики проведения уроков физической культуры различного типа.
- •19.Формирование здорового образа жизни учащихся средствами физической культуры.
- •20.Структура спортивной тренировки: содержание и характеристика видов спортивной подготовки.
- •21. Организация внеклассной работы по физической культуре школьника.
- •23.Изменение сердечной деятельности и кровообращения при мышечной работе.
- •24.Отличительные признаки и требования к уроку физической культуры в школе; их характеристика.
- •25.Физиологические свойства мышц. Виды мышечных сокращений.
- •26.Основы планирования образовательного процесса по физической культуре в школе.
- •28.Методика организации и реализации комплексного контроля в физическом образовании.
- •29.Психологическая характеристика видов спорта.
- •30.Двигательные умения и навыки: этапы формирования и виды переноса двигательного навыка.
- •31.Образовательная ценность физической культуры как предмета школьной программы.
- •33.Планирование, учет и контроль в практике спортивной подготовки.
- •34.Профилактика спортивного травматизма; первая помощь при ранениях, переломах, вывихах.
- •35.Построение процесса многолетней спортивной подготовки.
- •36.Основы физиологического воздействия физических упражнений на организм больного. Показания и противопоказания к лечебному применению физических упражнений.
- •37.Методы фк, основанные на различных подходах к воспитанию двигательных качеств и формированию дУиН.
- •38.Понятие «спортивная форма»; фазовость ее формирования у спортсменов.
- •39.Физиологическая характеристика работы большой и умеренной мощности.
- •40.Направленность и содержание спортивной подготовки на стадии сохранения спортивных достижений.
- •41.Спинной мозг: положение, внешнее строение, серое и белое вещество. Роль спинного мозга в жизнедеятельности человека.
- •42.Характеристика и основное содержание базовой подготовки спортсменов.
- •43.Механизмы энергообеспечения мышечной деятельности.
- •44.Стадия максимальной реализации спортивных возможностей и ее характеристика.
- •45.Физиологическая характеристика циклических и ациклических движений.
- •46.Понятие физической культуры личности; структура и основы ее формирования.
- •48.Комплексный контроль в системе спортивной подготовки.
- •27(1) Комплексный контроль в системе физического образования и спортивной подготовке.
- •49.Психология спортивного соревнования.
- •50.Специфические принципы спортивной подготовки; методика их реализации.
- •51.Определение состояния тренированности; физиологическая характеристика перетренированности и перенапряжения. Методы их предупреждения и ликвидации.
- •52.Построение макроцикла спортивной подготовки (в соответствии с избранной специализацией).
- •53. Особенности формирования физической культуры дошкольников.
- •54.Психическая надежность и отбор в спорте.
- •55. Предмет, задачи и методы спортивной психологии.
- •56.Физиологическая характеристика работы максимальной и субмаксимальной мощности.
- •57.Физическое воспитание детей и подростков в учреждениях дополнительного образования.
- •58.Характеристика и методика реализации системы принципов физической культуры.
- •59. Психология личности и коллектива в спорте.
- •60.Основы спортивного отбора и спортивной ориентации; характеристика этапов отбора.
- •61.Физиологический механизм возникновения различных эмоциональных состояний. Предстартовые реакции.
- •62.Медико-биологические критерии отбора для занятий различными видами спорта.
- •63. Психологическая подготовка в спорте.
- •64.Педагогический анализ урока; оценка деятельности учителя физической культуры.
- •65.Лфк при травматических повреждениях спинного и головного мозга.
- •66.Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью.
36.Основы физиологического воздействия физических упражнений на организм больного. Показания и противопоказания к лечебному применению физических упражнений.
21(2) Воздействие физ. упражнений при расстройстве функций является следствием крушений в корковом звене рефлексов у лиц с хирургической патологией, формируются «больные пункты» во второй и первой сигнальных системах.
В основе нормализации функции лежит разрушение сформировавшихся в ходе болезни патологических условных и восстановление свойственной здоровому организму условно-безусловной их регуляции. Ф.У. подбираются в соответствии с сущностью нарушений и способствуют угнетению патологически-измененных условных рефлексов и нормализации протекания и процессов.
Средства ЛФК применяют сразу после выведения больного из шока.
Относительные противопоказания: - клапанный или напряженный пневмоторакс, -нарушение проходимости крупных бронхов - ателектаза (с падения легких); - двустороннее множественное повреждение реберного каркаса, приводящее к парадоксальному дых ; -угроза или наличие кровотечение; - острая сердечная недостаточность; - повышенная t"тела
Показания ЛФК в реанимационный период: 1- профилактика и борьба с ранними осложнениями (пневмония, тромбозы, атония кишечника), 2- тонизирующее действие ЛФК. активизация моторно-висцеральных рефлексов и стимуляция ЦНС; 3- активизация местного и общего кровообращения, периферического (предотвращает венозные тромбозы), 4-устраняет имеющиеся нарушения в свертывающейся системе крови; 5- дых. упр. положительно влияют на внешнее дыхание, кровообращение, газообмен в тканях, тем самым, снижая явление гипоксии. Изменение общего состояние организма: поддержание и повышение тонуса психологическое воздействие на больного, улучшение его настроение 2.Профилактика послеоперационных осложнений ССС: улучшение крово и лимфо обращения, борьба с застойными явлениями. 3.Предупреждение послеоперационных застойных явлений в легких, пневмоний, тромбозов, атония кишечника. Задержка мочеиспускания и борьба с ними. 4.Предупреждение образования спаек и сращения, контрактур и мышечных атрофии. 5. Укрепление мышечной системы (профилактика послеоперационных грыж). 6. Восстановление осанки.
37.Методы фк, основанные на различных подходах к воспитанию двигательных качеств и формированию дУиН.
1.Методы физкультуры, основанные на различных подходах к воспитанию двигательных качеств, включают методы избирательного, комплексного (интервального) и сопряженного воздействия.
Метод избирательного воздействия – направлен, на воспитание какого – либо физического качества. К этой группе относятся равномерное, повторное, повторно – серийное упражнение, направленное на воспитание выносливости.
Метод комплексного (интервального) воздействия на физические качества за счет разнообразных нагрузок на «станциях». Основу составляет повторное или повторно – серийное упражнение в комплексе, воздействует на общую и специальную выносливость, силу, скоростно – силовые качества, быстроту. В силу утомления снижается качество техники выполнения упражнения
Метод сопряженного упражнения – единство физической и технической подготовки (используется специально – подготовительные и соревновательные упражнения).
2. Методы, основанные на различных подходах к формированию ДУиН, представлены методом:
- рассчлененно – конструктивный метод;
- метод целостного подхода (когда упражнение нельзя расчленить). На этом этапе разучивания используются методы стандартно – повторного упражнения. В процессе совершенствования двигательных действий используют методы стандартно – повторного и вариативного упражнения.