- •1. Основные принципы, определяющие формирование психических функций в теории системной динамической локализации а.Р. Лурия
- •2. Специфика использования основных понятий нейропсихологии «функция», «локализация», «симптом», «синдром», «фактор», синдромный анализ в нейропсихологии детского возраста
- •Основные характеристики функциональных систем. Состав, принцип работы
- •4. Принцип гетерохронности в морфо- и функциогенезе. Внутрисистемная и межсистемная гетерохронность
- •5. Системогенез. Принцип опережающего развития
- •6. Основные закономерности морфологического созревания мозга. Показатели морфологического созревания мозга
- •7. Функциональные критерии развития мозга. Основные закономерности функционального созревания мозговых структур. Гипотеза а.Н. Шеповальникова о двух функциональных системах связей коры
- •8. Формирование работы 3х функциональных блоков мозга в онтогенезе
- •9. Соотношение развития и влияния среды. Теории научения, теории созревания
- •10. Нейропсихологическая интерпретация понятий «сензитивный период», «кризис развития», «качественная перестройка» психических функций и взаимодействие между ними
- •11. Основные принципы взаимодействия структурно-функционального формирования мозга и психических функций
- •12. Особенности проявления локальных поражений мозга у детей
- •13. Основные виды нарушения речи в онтогенезе при органических и функциональных нарушениях работы мозга.
- •14. Специфика нарушений речевой сферы при поражении левого, правого полушарий и диэнцефальных структур
- •15. Особенности нарушения перцептивной сферы при поражении левого, правого полушарий и диэнцефальных структур
- •16. Гипотезы, касающиеся специфики межполушарного взаимодействия в онтогенезе (э.Леннеберг, м.Газзанига, м.Кинсборн, э.Г.Симерницкая)
- •17. Неспособность к обучению: дислексии, дисграфии, дискалькулии. Краткая характеристика
- •18. Неспособность к обучению. Синдром дефицита внимания (ммд)
- •19. Методологические проблемы использования понятия ммд
- •20. Отклонения в психическом развитии, не связанные с диагностированной органической патологией мозга: иррегулярность психического развития
- •21. Описание отклонений психического развития с использованием принципов синдромного анализа
- •22. Методологические вопросы нейропсихологического анализа индивидуальных различий в развитии впф в норме
- •23. Распределенный (многофакторный) нейропсихологический синдром развития как методологический прием описания индивидуальных особенностей мозговой организации в онтогенезе
- •24. Общая характеристика процедуры нейропсихологического обследования детей
- •25. Характеристика отечественных нейропсихологических методов обследования детей
- •26. Характеристика зарубежных методов нейропсихологического обследования детей
Основные характеристики функциональных систем. Состав, принцип работы
Окружающая среда все время меняется. Основным организационным принципом работы всего организма должен быть принцип функциональной системы. Функциональная система – единица интеграции целого организма, складывающаяся для достижения определенного позитивного результата. Этот результат и является системооборазующим фактором самой системы, за счет этого фактора и формируется.
Признаки функциональной системы:
Должна включать в свой состав центральные и периферические образования. Это позволяет осуществлять саморегуляцию системы. В мозге есть центр и периферия.
Существование функциональной системы связано обязательно с получением результата. Этот результат и определяет, каким образом будет распределяться возбуждение в этой системе. В мозге в зависимости от результата (напр., письменной или устное слово) будут включаться разные центры.
Включаются рецепторные аппараты, которые оценивают результат ее действия. Для различных поведенческих актов – это афферентный аппарат НС. (органы чувств). Рецептор в случае поведения – объединение афферентации, соответствующей результату действия. По Анохину, это акцептор действия. Он формируется еще до выполнения действия как ожидаемый образ действия. Для разных результатов – разная афферентация.
Поток обратных афферентаций, если результат полезный закрепляется, т.е. становится санкционирующей афферентацией, которую можно рассматривать как энграмму памяти, т.е. условия, при которых действие оказалось полезным. Энграмма памяти позволяет в дальнейшем формировать акцептор действия (ожидания).
Принцип консолидации – объединение различных частей функциональной системы. Это объединение складывается к моменту рождения. Н-р, все витальные функции готовы к моменту рождения и к выполнению своих функциональных обязанностей.
Афферентный синтез – это исходная стадия любой функциональной системы. 4 основные формы афферентации:
Доминирующая мотивация связана с побуждениями и потребностями, любая внешняя информация сопоставляется с этими потребностями
Обстановочная афферентация – это совокупность всех внешних факторов (инфо и внешней среде)
Пусковая афферентация связана с тем моментом во внешней информации, который наиболее удобен, чтобы начать ту или иную деятельность.
Афферентация, связанная с памятью – дает сведения о том, как эта ситуация может и должна развиваться.
На уровне коры идет максимальный синтез всех афферентаций. Принятие решения завершает стадию афферентного синтеза. Выбирается единственная из всех возможностей.
Все возбуждения после принятия решения приобретают исполнительный характер – начинает формироваться программа исполнительного акта. Формирутеся акцептор результата действия, т.е. происходит программирования. Если результат достигнут, то функциональная система прекращает свое действие, если не достигнут, она продолжает действовать. Обратная афферентация информирует о результатах совершенного действия в двух формах: сообщает о результатах промежуточных действия и обратная афферентация конечного результата. Закрепление в памяти происходит на основе конечного результата.
Отдельные функциональные системы функционируют на основе иерархического и многосвязного принципов. Иерархическое взаимодействие предполагает, что результаты деятельности одной системы входят в результаты деятельности другой системы. Многосвязный принцип отражает обощенную деятельность функциональной системы. Изменение результатов деятельности одной из функциональных систем приводит к изменению результатов деятельности другой функциональной системы. Мозг представляет собой множество функциональных систем, которые взаимодействуют на основе многосвязного принципа.