- •1. Основные принципы, определяющие формирование психических функций в теории системной динамической локализации а.Р. Лурия
- •2. Специфика использования основных понятий нейропсихологии «функция», «локализация», «симптом», «синдром», «фактор», синдромный анализ в нейропсихологии детского возраста
- •Основные характеристики функциональных систем. Состав, принцип работы
- •4. Принцип гетерохронности в морфо- и функциогенезе. Внутрисистемная и межсистемная гетерохронность
- •5. Системогенез. Принцип опережающего развития
- •6. Основные закономерности морфологического созревания мозга. Показатели морфологического созревания мозга
- •7. Функциональные критерии развития мозга. Основные закономерности функционального созревания мозговых структур. Гипотеза а.Н. Шеповальникова о двух функциональных системах связей коры
- •8. Формирование работы 3х функциональных блоков мозга в онтогенезе
- •9. Соотношение развития и влияния среды. Теории научения, теории созревания
- •10. Нейропсихологическая интерпретация понятий «сензитивный период», «кризис развития», «качественная перестройка» психических функций и взаимодействие между ними
- •11. Основные принципы взаимодействия структурно-функционального формирования мозга и психических функций
- •12. Особенности проявления локальных поражений мозга у детей
- •13. Основные виды нарушения речи в онтогенезе при органических и функциональных нарушениях работы мозга.
- •14. Специфика нарушений речевой сферы при поражении левого, правого полушарий и диэнцефальных структур
- •15. Особенности нарушения перцептивной сферы при поражении левого, правого полушарий и диэнцефальных структур
- •16. Гипотезы, касающиеся специфики межполушарного взаимодействия в онтогенезе (э.Леннеберг, м.Газзанига, м.Кинсборн, э.Г.Симерницкая)
- •17. Неспособность к обучению: дислексии, дисграфии, дискалькулии. Краткая характеристика
- •18. Неспособность к обучению. Синдром дефицита внимания (ммд)
- •19. Методологические проблемы использования понятия ммд
- •20. Отклонения в психическом развитии, не связанные с диагностированной органической патологией мозга: иррегулярность психического развития
- •21. Описание отклонений психического развития с использованием принципов синдромного анализа
- •22. Методологические вопросы нейропсихологического анализа индивидуальных различий в развитии впф в норме
- •23. Распределенный (многофакторный) нейропсихологический синдром развития как методологический прием описания индивидуальных особенностей мозговой организации в онтогенезе
- •24. Общая характеристика процедуры нейропсихологического обследования детей
- •25. Характеристика отечественных нейропсихологических методов обследования детей
- •26. Характеристика зарубежных методов нейропсихологического обследования детей
1. Основные принципы, определяющие формирование психических функций в теории системной динамической локализации а.Р. Лурия
Лурия опирался на ряд положений, концепций и теорий, разработанных в психологии, физиологии, неврологии в первой половине 20в. (как методологические предпосылки теории системной динамической локализации).
Положение о системной организации ВПФ и динамическом характере изменений этих систем в онтогенезе (Выгот). – рассматривал ВПФ как сложные психологические системы. В процессе психического развития ребенка происходит внутреннее переустройство и совершенствование отдельных психических функций, а также происходит изменение межфункциональных связей и отношений. В результате возникают новые психологические системы, в которых объединены все те функции, которые раньше назывались элементарными. Эти процессы и следует называть ВПФ. Все психическое развитие носит хроногенный характер (представляет собой ряд качественных переходов от одной ступени развития к другой).
Формирование психических функций следует рассматривать как формирование сложных систем, представляющих собой сложные звенья из ряда составляющих. Формирование систем распределено во времени и не носит линейного характера, т.е. раз. Системы и их компоненты начинают формироваться в разное время. На каждой ступени развития взаимодействие элементов и самих систем носит специфический характер.
Положение об «экстракортикальном» принципе организации мозга человека (закон перехода функции извне вовнутрь, или закон вращивания, по Л. С. Выготскому), т.е. механизмы работы мозга формируются в ходе деятельности ребенка во внешнем мире, которая связана с использованием орудий труда, речи, знаков, символов. Генетические корни ВПФ – они являются социальным способом поведения, примененным по отношению к самому себе (соц. поведение диктует образование механизмов в мозге, отвечающих за это поведение).
Созревание мозга является необходимым, но не достаточным условием для психического развития. Средовые воздействия являются необходимым условием формирования мозговых механизмов, придающих их работе новое качество психического.
Положение о специфике последствий повреждения мозга у ребенка и взрослого (у ребенка повреждение приводит к недоразвитию высших уровней психических функций, у взрослого – нарушение элементарных уровней). У ребенка несформировавшиеся звенья не формируются вообще, либо носят патологический характер – аномалия развития. У взрослого повреждение – страдают отдельные компоненты сформированной функции.
При патологии НС при смене этапов развития нарушается закономерная связь между иерархией элементов системы и систем.
В физиологии – Павлов, Ухтомский - обоснование динамического характера физиологической основы психической функции (мозговые центры должны объединяться динамически).
Теория функциональных систем и системогенеза Анохин: основным организационным принципом работы всего организма д.б. принцип функциональной системы. Понятие функциональной системы легло в основу ВПФ Лурии – ВПФ представляют собой сложные, саморегулирующиеся процессы, социальные по своему происхождению, опосредствованные по своему строению и сознательные, произвольные по способу своего функционирования. Локализация ВПФ – связана с различными участками мозга.
Принципы из теории Анохина, взятые Лурией:
Принцип гетерохронии – формирование функциональных систем происходит поэтапно, в соответствии со все более усложняющимися формами взаимодействия организма и среды, формирование и темпы развития развития различных структурных образований организма, гетерохрония в установлении связей между этими образованиями, являющимися фрагментами функциональной системы.
Принцип фрагментарности органа – функциональная система становится в какой-то степени продуктивной задолго до того, как все ее звенья получат окончательное структурное оформление.
Принцип консолидации – объединение и интеграция разных компонентов функциональной системы еще до рождения ребенка.
Принцип минимального обеспечения – происходит созревание нескольких структурных единиц до той степени, когда они готовы объединиться в несовершенную, но тем не менее архитектурно и функционально полноценную функциональную систему.
Принцип опережающего развития – опережающая закладка и развитие тех органов, которые наиболее важны для решения адаптационных задач.
Теория уровневой организации движений Бернштейна – сложная структура системы, обеспечивающей построение движения, опирающейся на работу разных отделов мозга.
Идеи иерархического принципа локализации ВПФ и функциональной многозначности мозговых структур Филимонова – мозговые структуры могут на определенных условиях включаться в выполнение новых функций. Одновременная, последовательная локализация и функциональная многозначность каждой мозговой структуры позволяет ей включаться в разные функциональные системы (возможности перестройки функциональных систем.
Зд. Можно также добавить о пересмотре понятий симптома, синдрома, локализации и функции, введение нейропсихологического фактора, синдромного анализа (вопрос 2).