31)Современные тенденции и проблемы воспитания в семье

Семья – структурная единица общества, закладывающая основы личности; соц-пед.группа людей, предназначенная для оптимального удовлетвор-я потребностей. это группа людей (минимально двух), связанных брачными или (и) кровно-родственными узами, общим бытом, хозяйством, взаимопомощью и моральной ответственностью. Семейное воспит.- общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и др членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Влияние семьи на реб. сильнее всех других воспит. воздействий. различные средства воздействия: поощряют и  наказывают ребёнка, стремятся стать для него образцом.надо быть справедливым, но не жестоким. В неполных семьях малыши острее, чем другие воспринимают отсутствие в семье отца.Семейное воспитание зависит от: биологического (природного) здоровья ребёнка и родителей;материально-экономической обеспеченности;социального положения;уклада жизни количества членов семьи;пол,возраст;темперамент родителей;отношения к ребёнку;наследственности;Задачи семьи:создать максимально благоприятные условия для роста и развития ребенка;стать социально-экономической и психологической защитой ребёнка;передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «я»;научить полезным прикладным навыкам и умениям (самообслуживание, помощь близким).

Структура:размер семьи (число её членов);тип семьи (сложная(др родственники), полная, неполная) ;число детей в семье:бездетные семьи;малодетные семьи;среднедетные семьи;многодетные семьи Сегодня стало сложнее воспитывать ребёнка в школе. Это зависит от ряда причин:1.цели воспитания (кого воспитывать: гражданина, человека и т.д. );2.противоречивость материальной обеспеченности;3. проблема внутренних отношений (высокомерие, эгоизм);4. неодинаков подход школы и семьи к оценке ребёнка (родители часто завышают или занижают оценку);5. авторитет родителей;Часто семья в воспитании ребёнка идет своим путём, а школа – своим. Поэтому необходимо решить проблему более тесного контакта учителей и родителей по вопросам воспитания. Важно, чтобы между родителями и школой был контакт, взаимопонимание.

32)Современные формы и методы воспитания.

Форма воспитания – ограниченная по месту и времени структура совместного взаимодействия детей и взрослых, позволяющая решить определенные воспитательные задачи.Три основных типа форм: Мероприятия- это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами или кем-либо для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. созерцательно-исполнительская позиция детей;организаторская роль взрослых или старших воспитанников,беседы, прогулки, экскурсии, лекции, дискуссии.Дела- это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе.деятельно-созидательная позиция детей;их участие в организаторской деятельности; общественно значимая направленность содержания; самодеятельный характер и опосредованное педагогическое руководство.

ярмарки, фестивали, самодеятельные, концерты, спектакли.Игры- это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения.не несут в себе выраженной общественно полезной направленности, но полезны для развития и воспитания их участников;педагогическое воздействие, под средством игры.спортивные игры,познавательные, деловые.ДЕЛЯТСЯ:По времени, По количеству участников .По результату.По видам деятельности .Метод - способ профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. 1. мет.функц-я сознания:. В качестве общего признака берется источник знаний:наглядный(визуальный,примеры), словесный(рассказ,объяснение,беседа,дискуссия) 2. органзация деятельности и ф-е опыта общ. поведения,мет. формир-я навыеов1)создание учебных-воспитательных ситуаций.2)коррекция,пед.требования.(косвенное и прямое). 3)мет.стимулирования и мотивациидеят.школьников-создание восп.и обуч. ситуаций(ситуац.успеха),метод соревнования,поощрения,наказания 4)Методы контроля, самоконтроля и самооценки. Педагогическое наблюдение- Непосредственное Опосредованное, Открытое Скрытое, Непрерывное Дискретное, Монографическое Узкое. Беседы с воспитанниками.Опросники.Классификация методов: воспитание словом. воспитание делом. воспитание ситуацией.воспитание игрой .воспитание общением .воспитание отношениями