- •Укладачі:
- •Програма державного екзамену
- •Зміст модулів
- •Література
- •Тема 1. Сутність і призначення соціальної педагогіки
- •Тема 2. Історико-культурні передумови виникнення і розвитку соціальної педагогіки
- •Тема 3. Основні поняття та категорії соціальної педагогіки
- •Тема 4. Сутність і функції діяльності соціального педагога. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога
- •Тема 5. Принципи та методи соціальної педагогіки
- •Тема 6. Державно-правові основи соціального захисту
- •Тема 7. Соціально-виховні інститути в системі соціалізації особистості
- •Тема 8. Проблеми соціальної адаптації і реабілітації
- •Тема 9. Сучасна сім’я як об’єкт соціально-педагогічної роботи
- •Тема 10. Роль соціального педагога в діяльності з дітьми „групи ризику”
- •Тема 11. Робота соціального педагога з обдарованими дітьми та молоддю
- •Тема 12. Молодь як об’єкт соціально-педагогічної роботи
- •Тема 13. Поняття „норма”, „відхилення”, „девіантна поведінка”, різновиди девіантної поведінки, наукові концепції девіантності
- •Тема 14. Розвиток та виховання дітей, які стали жертвами несприятливих умов
- •Тема 15. Релігійні організації та їх вплив на соціалізацію особистості
- •Література
- •Тема 1. Професійна діяльність соціального педагога: зміст діяльності, структура, професійний портрет
- •Тема 2. Соціально-педагогічні технології: теоретичні засади
- •Тема 8. Технології соціального проектування у діяльності соціального педагога
- •Тема 9. Технології консультування у соціально-педагогічній діяльності
- •Тема 10. Технології управління в соціально-педагогічній діяльності
- •Тема 11. Методика і технологія соціально-педагогічної роботи з особистістю
- •Тема 12. Методика і технологія роботи соціального педагога з сім’єю. Технології роботи з кризовими сім’ями
- •Тема 13. Методика і технологія соціально-педагогічної роботи з дитячими та молодіжними групами і організаціями
- •Тема 19. Методи та технології соціально-педагогічної роботи з дезадаптованими підлітками
- •Тема 20. Особливості діяльності соціального педагога у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями
- •Тема 26. Шляхи подолання професійної деформації у соціальних педагогів
- •Література
- •Тема 6. Соціальне виховання як процес соціалізації: мета, методи, напрями
- •Тема 7. Соціальне навчання і освіта як процес соціалізації
- •Тема 8. Духовний розвиток особистості
- •Тема 9. Особистість як об’єкт і суб’єкт соціалізації. Соціалізація дітей дошкільного віку. Сімейна соціалізація
- •Тема 10. Особливості соціалізації школярів і студентської молоді
- •Тема 11. Людина як жертва соціалізації
- •Тема 12. Девіантна поведінка і злочинність у процесі соціалізації
- •Література
- •Перелік питань і завдань до комплексного випускного іспиту
- •Вимоги до підготовки студентів
- •Критерії оцінювання знань і умінь
- •Форми проведення екзамену
- •1.2. Державний іспит „соціальна педагогіка та технології соціально-педагогічної діяльності”: методичні рекомендації до підготовки
- •Шкала оцінювання знань
- •Методичні поради студенту щодо підготовки відповідей на питання білету екзаменаційний білет № 1
- •Зразки відповідей на екзаменаційні питання
- •1. Соціально-психологічні механізми соціалізації
- •2. Розкрити сутність поняття „віктимний”, „віктиміність”, „віктимологія"
- •3. Ресурси соціально-педагогічної діяльності
- •1.3. Кваліфікаційна робота: методичні рекомендації до підготовки та захисту Підготовка кваліфікаційної роботи
- •Специфіка соціально-педагогічного дослідження
- •Послідовність виконання кваліфікаційної роботи
- •Підготовчий етап роботи над кваліфікаційною роботою
- •Другий етап – робота над текстом кваліфікаційного дослідження
- •Заключний етап роботи над кваліфікаційним дослідженням
- •Рекомендації до захисту кваліфікаційних робіт
- •Критеріями оцінювання захисту роботи є:
- •Тематика кваліфікаційних робіт
- •Програма державного екзамену
- •Зміст модулів
- •Тема 1. Професійна діяльність соціального педагога: зміст діяльності, структура, професійний портрет
- •Тема 2. Соціально-педагогічні технології: теоретичні засади
- •Тема 8. Технології проектування у діяльності соціального педагога
- •Тема 9. Технології соціально-педагогічного консультування
- •Тема 10. Технології управління в соціально-педагогічній діяльності
- •Тема 11. Методика і технологія соціально-педагогічної роботи з особистістю
- •Тема 12. Методика і технологія роботи соціального педагога з сім’єю. Технології роботи з кризовими сім’ями
- •Тема 13. Методи діяльності соціального педагога в дитячих організаціях і юнацьких об’єднаннях
- •Тема 19. Методи та технології соціально-педагогічної роботи з дезадаптованими підлітками
- •Тема 20. Особливості роботи соціального педагога з дітьми з обмеженими можливостями
- •Тема 26. Шляхи подолання професійної деформації у соціальних педагогів
- •Література
- •Тема 5. Характеристика теоретичних методів дослідження
- •Тема 6. Емпіричні методи соціально-педагогічного дослідження
- •Тема 7. Узагальнення соціально-педагогічного досвіду в дослідженні
- •Тема 8. Графічні матеріали у дослідженні
- •Тема 9. Обробка та оформлення результатів дослідження
- •Література
- •Тема 5. Менеджмент волонтерської діяльності
- •Тема 6. Специфіка волонтерської роботи за різними напрямами
- •Тема 7. Міжнародний досвід волонтерської діяльності.
- •Тема 8. Використання методики «рівний-рівному» у волонтерській діяльності
- •Література
- •Перелік питань і завдань до комплексного випускного екзамену
- •Вимоги до рівня підготовки студентів
- •Критерії оцінювання знань і умінь
- •Форма проведення іспиту
- •2.2. Державний екзамен „технології соціально-педагогічної діяльності”: методичні рекомендації (освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст»)
- •Методичні поради студенту щодо підготовки відповідей на питання білету екзаменаційний білет № 1
- •Зразки відповідей на екзаменаційні питання
- •1. Алгоритм соціально-педагогічної технології
- •2. Соціальний захист дитинства: напрями та способи роботи шкільного соціального педагога
- •3. Шляхи подолання професійної деформації (вигорання) у соціальних педагогів
- •2.3. Магістерська / дипломна робота : робота. Методичні рекомендації до захисту (освітньо-кваліфікаційні рівні «спеціаліст», «магістр»)
- •Підготовка дипломної/магістерської роботи
- •Експериментальна робота магістранта (дипломника)
- •Оцінювання процесу підготовки та безпосереднього захисту дипломної/магістерської роботи
- •Аналіз наукової діяльності випускників
- •Тематика дипломних робіт
- •Тематика магістерських робіт
- •Додатки додаток а
- •8.01010601 – Соціальна педагогіка*
- •Додаток д Приклад оформлення Переліку умовних скорочень
- •Перелік умовних скорочень
- •Додаток е Приклад написання Вступу вступ
- •1.1. Профілактика наркотичної залежності серед старшокласників як соціально-педагогічна проблема
- •Приклад оформлення рисунків
- •Приклад оформлення таблиці
- •Проблеми шкільної профілактики та шляхи підвищення її ефективності з досвіду шкільних соціальних педагогів)
- •Додаток к
- •Додаток л Приклад оформлення Висновків
- •Висновки
- •Додаток м Правила та зразок оформлення Додатків
- •Зразок оформлення Списку використаних джерел список використаних джерел
- •Додаток п Правила побудови запитань для інтерв’ю
- •Додаток р Правила побудови анкети
- •Додаток с Вимоги до об’єктивності
- •Додаток т Алгоритм проведення соціально-педагогічного експерименту
- •Основний етап
- •Заключний етап
- •Список використаних джерел
Тема 6. Соціальне виховання як процес соціалізації: мета, методи, напрями
Поняття „соціальне виховання”. Соціальне виховання як процес соціалізації. Соціалізація і виховання дитини. Педагогічна сутність процесу соціалізації дитини. Характеристика компонентів соціалізації. Соціальний досвід дитини як результат соціалізації. Рівні предметного змісту соціального досвіду. Соціальні ролі людини. Особистісно понятійні відносини дитини в діяльності і спілкуванні..
Тема 7. Соціальне навчання і освіта як процес соціалізації
Поняття „соціальне навчання”, „соціальна освіта”. Сім’я і школа. Освітній простір як фактор соціалізації дитини. Школа і сценарій соціалізації дітей: „Школа навчання Я. Коменського” , „Школа золота клітка”, „Інтерактивна школа”, „Школа різних маршрутів”, „Школа соціального досвіду”.
Тема 8. Духовний розвиток особистості
Сутність поняття «духовний розвиток» особистості. Духовність людини: різні підходи до її визначення і характеристики. Тлумачення духовності у теософській школі О. П. Блавацької. Філософські погляди Ф. Ніцше на духовність людини. Проблема духовного світу людини на порозі ноосферної епохи (В. С. Соловйов, В. І. Вернадський, М. О. Бердяєв, О. Л. Чижевський). Духовність з позиції сучасної науки. Духовні потреби як фундамент духовності людини. Духовні якості особистості. Значення духовних цінностей людини у процесі її соціалізації. Вплив релігії на соціальне середовище. Релігія, секуляризація та соціальні зміни.
Тема 9. Особистість як об’єкт і суб’єкт соціалізації. Соціалізація дітей дошкільного віку. Сімейна соціалізація
Особистість як суб’єкт соціалізації: оволодіння соціальними ролями у процесі статево-рольової , сімейної, професійної, політичної соціалізації. Особистість як суб’єкт соціалізації: успішне засвоєння норм, культурних цінностей у процесі саморозвитку, самореалізації. Різновиди задач соціалізації за А. Мудриком. Складні ситуації на кожному етапі життя людини (характеристика). Види соціалізації дітей дошкільного віку. Механізми та особливості соціалізації. Роль суб’єктів соціалізації у процесі становлення та розвитку дитини. Сім’я як фактор соціального виховання. Батьки як суб’єкти соціалізації. Зміст соціалізуючих функцій сім’ї.
Тема 10. Особливості соціалізації школярів і студентської молоді
Теоретико-педагогічний аналіз проблеми соціалізації школярів та студентської молоді. Характеристика управління соціалізацією молоді. Розвиток соціалізуючих функцій освіти. Агенти соціалізації школярів і молоді. Соціальне навчання і виховання школярів і студентів. Формування умінь і навичок соціальної поведінки школярів. Навчання міжстатевих стосунків. Професійна орієнтація шкільної молоді. Навчання здорового способу життя. Виховання духовних цінностей. Пропозиції соціальному педагогу щодо покращення соціалізаційної роботи
Тема 11. Людина як жертва соціалізації
Сутність поняття „віктимологія”, „віктимність”, „віктимний”. Завдання віктимології як галузі соціальної педагогіки. Фактори соціалізації, які викликають появу віктимності. Людина як жертва соціалізації..