53. Обучение деловой письменной речи

Специфическим видом связной письменной речи является деловой документ.

Значение

Обогащает письменную речь учащихся,

является своеобразной формой их подготовки к жизни. Необходимость составлять деловые бумаги возникает у выпускников школы сразу после ее окончания.

Программой специальной (коррекционной) школы предусмотрено обучение составлению многих видов деловых бумаг начиная с 4-го класса.

Эта работа обычно связывается с необходимостью оформить нужный документ, например, (подготовить объявление о праздновании в школе Нового года, составить телеграмму маме, заявление по поводу производственной практики и др.)

Обучение составлению любого вида деловой бумага происходит примерно в следующем порядке:

-Учитель раскрывает значение данного документа (вида деловых бумаг)

-говорит о необходимости правильно его оформлять,

- Рассматривание образца документа учащимися;

-Коллективное заполнение с изменённом содержанием,

-Самостоятельное заполнение документа по образцу

Если деловая бумага предназначена не для школы, то на заключительном этапе работы важно организовать ее

-заполнение в соответствующем учреждении (почта, телеграф, завод и др.).

Как правило, вся работа по составлению деловых бумаг ведется в специальных тетрадях, где постоянно из года в год накапливается материал.

При этом школьники осваивают не только сам процесс составления того или иного документа, но и умение писать его по форме. Такая тетрадь в дальнейшем становится для учащихся своеобразным справочником.

Без специальной тренировки в их оформлении умственно отсталые учащиеся оказываются недостаточно подготовленными к правильному выбору нужного бланка, его заполнению. Вот почему работа с деловыми документами остается одним из направлений уроков по развитию письменной речи детей.

54. Типы уроков чтения:

Уроки чтения являются действенным средством нравственного, эстетического и экологического воспитания умственно отсталых учащихся.

Главная задача уроков чтения—выработка у детей навыков правильного, беглого, выразительного и сознательного чтения.

Во 2—6-м классах проводится объяснительное чтение, которое представляет собой целую систему учебных занятий, в процессе которых у школьников совершенствуется техника чтения, развиваются умения анализировать произведения, объяснять поступки героев и причинную обусловленность событий.

С 7-го класса начинается так называемое литературное чтение. Школьники знакомятся с произведениями классиков русской литературы или с фрагментами из этих произведений, читают произведения современных писателей и поэтов, изучают биографии авторов.В практике работы специальной (коррекционной) школы VIII вида в настоящее время используются все типы уроков чтения, известные в методике обучения предмету:

вводные уроки (вступительные);

уроки чтения текстов учебника;

уроки тематического обобщения;

уроки контрольного чтения.

Вводные уроки — это уроки, которые проводятся в начале изучения конкретной темы. Они направлены на подготовку учащихся к работе над такими тематическими разделами книги, как: «Здравствуй, школа!», «Славная осень», «Народные сказки», «Вот пришли морозы, и зима настала».итд

Основная группа уроков по предмету — это уроки чтения текстов учебника. Их содержание, целенаправленность, методическая разработанность и оснащенность разнообразны и определяются содержанием, логикой и структурой самого текста, жанровыми особенностями произведений. Количество уроков, выделяемых на организационную и содержательную работу над произведением, неодинаково и зависит от его объема. Для работы над произведением небольшого объема выделяется один урок, большого объема — от трех до пяти уроков. Примером работы над произведением большого объема является рассказ.

Уроки тематического обобщения являются необходимой формой организации работы по чтению, так как способствуют развитию логического мышления учащихся. Обобщающий урок проводится в конце изучаемой темы. Подготовка к нему организуется учителем с первого урока темы. Уроки чтения, экскурсии, наблюдения по теме чтения сопровождаются составлением словарных таблиц, выполнением рисунков, чтением учителем дополнительных текстов и книг по теме, демонстрацией иллюстративного материала.

Уроки контрольного чтения помогают проверить и закрепить навыки чтения учащихся.

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказа или комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний учащихся.