2. Методы преподавания учителя на уроке русского языка.

Догматический ( механического заучивание)

Имитационный – обучение по образцу

-анализ и синтез различных текстов, языковых конструкций,частично-поисковое моделирование,

(творческое задание ,изложение ,пересказы)

Приёмы для развития речи в имитационном методе.

Формирование пересказа

Близкий по образцу

Сжатый пересказ

Пересказ с творческим дополнением

Пересказ с делением на части

Выборочный,

Пересказ с оглавлением частей

По составленному плану

Письменное изложение (проходит с методом иллюстрирования)

При использовании имитационного метода выявляется тенденция к появлению самостоятельности, поэтому ,является наиболее продуктивным, в специальной школе 8 вида,по образцам школьники работают с различными типами речи(описание,повествование,рассуждение,работа над составлением бумаг, заявление)

Коммуникативный.

При использовании коммуникативного метода любое высказывание должно быть мотивированно ,создано в условиях речевой ситуации(урок) и применяется в учебных целях.

При использовании этого метода существует условие

Говорящий должен быть подготовлен к высказыванию

Должен быть активный ,словарный запас,

Должна быть цель

Приемы

Создание речевой ситуации

Присутствие вида деятельности которое требует чёткого высказывания

Создание сюжета по воображению

Выбор определённого жанра докозательства.

Организация собственной творческой деят

Выбор данного метода опирается на потребность общения,ситуация чётко структурирована и организована.

Конструирование

Опирается на дидактические и психологические установки ребёнка.

Считается что новые знания появляются, из знаний теории, направлен на формирования алгоритма деятельности, доведя каждое действие до автоматизма, которое и проявляется в конструировании.

Является специфическим и синтетическим, обязателен в применении различных видах работы.

Связан с догматическим и имитационном методом, обладает широким набором приёмов.

Приёмы распределены по иерархии Горецкий, Львов

Работа над словом(словарная работа)

Толкование оттенков значения слова

Работа с синонимами, антонимами, и включение в текстовое содержание..работа со словарём и словариком(фиксирование новых слов)

Предупреждение ошибок произношения,письма и исправление ошибок,

Работа со словосочетанием

Составление словосочетаний

Определение правильности словосочетания,

Предупреждение ошибок

Работа над предложением

Составление предложений по теме

Составление предложений

Приёмы логическ. Группы

Работа с категориальными понятиями

Направлены на построение обобщения и исправление логических ошибок

С опорой на теорию создания текста

Редактирование текста по абзацам

Создание текстов с различным смыслом

Передача сюжета в диалоге.

Методы на обучению грамоте

Аналитический(учитель проходит путь от целого к отдельному элементу,

Аналитеко-синтетический (при объединения взаимодействия различных видов деятельности и единой единицы)

Частотный метод(частотности)