Тема 2. Перша світова війна 1914–1918 рр. 59

іV. Домашнє завдання

1. Опрацювати відповідний матеріал підручника.

2. Позначити на контурній карті.

а) країни-члени Антанти і Троїстого союзу;

б) нанести лінії Західного і Східного фронтів у 1914 р.;

в) позначити дати і місця основних битв у 1914–1915 рр.

Уроки 7–8

Військові кампанії та основні битви 1915–1918 рр.

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

• визначати причини вступу у війну головних її учасників, зокре-

ма США, виходу Росії з війни;

• показувати на карті основні театри військових дій, військові

кампанії та основні битви 1915–1918 рр.;

• робити критичний аналіз завершення та підсумків війни;

• давати характеристику визначних діячів Першої світової війни;

• на основі різних джерел інформації аналізувати та узагальню-

вати основні втрати внаслідок Першої світової війни;

• хронологічно зіставляти події та явища теми;

• тлумачити й застосовувати поняття і терміни: «анексія».

Тип уроку: формування і вдосконалення умінь і навичок.

Основні поняття: «Верденська м’ясорубка», «Брусиловський

прорив», «позиційна війна».

Хід уРОКу

і. організаційна частина уроку

іі. мотивація навчальної діяльності

У ч и т е л ь. У лютому 1915 р. на Мазурських озерах був роз-

громлений 10-тисячний російський корпус. У березні 1915 р. ро-

сійські війська здобули фортецю Перемишль.

2 травня німці прорвали фронт під Горліце. Горліцька операція

тривала до 22 червня. Російські війська залишили Галичину, Бу-

ковину, частину Волині.

У липні 1915 р. німці почали наступ на Варшаву, у серпні на Ков-

но (Каунас), у вересні на Вільнюс. Росія втратила Польщу, Литву,

60 Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 10 клас

Латвію, Західну Білорусь, 10 % залізниць, 30 % промисловості,

300 тис. убитими. Війна набула позиційного характеру.

У 1915 р. на Західному фронті німецькі війська відбивали кро-

вопролитні, але безрезультатні атаки французів в Артуа і Шампа-

ні. Стримуючи наступ, німці стрімкими контратаками зводили на-

нівець успіхи противника.

За рік Франція втратила 1 млн 292 тис. солдатів, англійці —

279 тис., німці — 612 тис.

ііі. Вивчення нового матеріалу

Питання про військові кампанії доцільно розглянути шляхом

аналізу документів за наведеними нижче запитаннями. Упродовж

роботи з документами вчитель доповнює та уточнює відповіді

учнів.

Робота з документами

Уривок зі спогадів солдата Канадського експедиційного корпусу

про першу газову атаку на Іпрі, очевидцем якої він став

22 квітня 1915 р.

«…Зліва від нас були розташ овані французькі колоніальні

частини. Цим нещасним, мабуть, канадці зобов’язані своєю по-

разкою цього дня. Вдалині ми побачили хмару, що зростає, не-

наче з-під землі. Вона була червоно-зелена і збільшувалася у мі-

ру просування. Вона нагадувала туман, що притискався до землі,

заввишки не вище за два метри, що заповнював кожну щілину

і ямку на землі.

Ми не знали, що це таке. Раптово в тумані ми, ті що пере-

бували в резерві, помітили якісь рухи. Наближаючись до нас, зі

швидкістю, наче саме пекло переслідувало їх, бігли чорні вій-

ська з Північної Африки. Бідолахи, я не звинувачую їх. Це могло

примусити бігти будь-яку людину… Газ наблизився, і вони по-

бігли. Їх офіцери безуспішно намагалися навести лад у цьому

потоці. Здавалося, що їх черевики ледве торкалися землі. На

бігу вони закривали свої обличчя, носи й очі руками, і крізь по-

чорнілі губи, що у декого потріскалися й кровоточили, вони

хри піли: «Аllemands! Allemands!»

Деякі з наших офіцерів, що розуміли французьку, зупинивши

деяких з них і примусивши себе слухати, просили їх повернутися на

свої позиції. Але вони абсолютно збожеволіли від жаху і не звертали

на це ніякої уваги… Приголомшує швидкість рішення і дії, що про-

демонстрував наш капітан. Про те, що за дим рухається у напрямку