Теми семінарських занять Модуль і. Історія зарубіжної педагогіки

Практичне заняття № 1. (2 год.)

Тема: Виховання та навчання в стародавні часи

Питання для обговорення:

1. Спартанська та афінська системи виховання.

2. Елементи педагогічних теорій в Давній Греції (Демокріт, Сократ, Платон, Арістотель).

3. Виховання, освіта та педагогічна думка в Стародавньому Римі.

Завдання для самостійного опрацювання:

1. Законспектуйте уривки твору Конфуція «Бесіди і судження» [7, с. 10-12].

2. Випишіть основні положення твору Платона «Закони» (уривки, що стосуються питань виховання)[7, с.17-23 ].

3. Випишіть основні положення уривків про виховання з роботи Аристотеля «Політика» [7, с. 39-47].

4. Законспектуйте основні положення уривків з твору М. Квінтіліана «Про виховання оратора» [7, с.48-57].

Запитання для самоконтролю:

1. Порівняйте спартанську та афінську системи виховання.

2. Які основні шляхи набуття мудрості за Демокрітом?

3. Розкрийте сутність сократівських бесід.

4. Охарактеризуйте мету і завдання виховання молоді за Сократом.

5. Які найважливіші принципи педагогічної системи Сократа?

6. Охарактеризуйте педагогічну систему Платона. Якою мірою вона співзвучна зі спартанською та афінською системами?

7. Визначте мету і завдання виховання за Аристотелем.

8. Визначте основні етапи освіти і виховання у Стародавньому Римі. Розкрийте особливості навчання й виховання в кожний з цих етапів.

9. Охарактеризуйте школи граматиста і риторські школи.

10. Розкрийте педагогічні погляди М. Квінтіліана. Які вимоги він висував до вчителя?

Література:

1. Зайченко І.В. Історія педагогіки: навч. посібник: У 2 кн. Кн. 1.: Історія зарубіжної педагогіки / І.В. Зайченко. – К.: ВД «Слово», 2010. – 624 с.

2. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М.: 1998.

3. История педагогики. Часть 1. От зарождения воспитания в первобытном обществе до середины XVII в.: Учебное пособие для педагогических университетов / Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 1997. – 192 с.

4. Історія педагогіки: Навчальний посібник. За ред. О.А.Дубасенюк, М.В.Левківського. – Житомир: ЖДПУ, 1999. – 336 с.

5. Мешко О.І., Янкович О.І., Мешко Г.М. Історія зарубіжної школи і педагогіки. – Тернопіль, 1997. – 81 с.

6. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.

7. Коваленко Є., Бєлкіна Н. Історія зарубіжної педагогіки. Хрестоматія: Навчальний посібник . – Київ, Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.

Практичне заняття № 2 (2 год.)

Тема: Виховання, школа і педагогічна думка в середні віки та епоху Відродження

Питання для обговорення:

1. Шкільний устрій середньовіччя.

2. Система виховання єзуїтів.

3. Педагогічна думка та школа епохи Відродження.

Завдання для самостійного опрацювання:

1. Випишіть основні положення уривків з твору М. Монтеня «Досліди» [6, с. 79-84].

2. Законспектуйте основні положення уривків твору Еразма Ротердамського «Похвала глупоті» [6, с. 84-87].

Запитання для самоконтролю:

1. Які педагогічні ідеї зародилися в стародавньому світі і були розвинені згодом?

2. Охарактеризуйте розвиток культури в кожному з трьох періодів Середньовіччя. Доведіть, що виникнення і становлення середньовічної освіти нерозривно пов'язане з розвитком церковної культури.

3. Охарактеризуйте мету, завдання, зміст, методи і засоби освіти в приходських, монастирських і кафедральних школах.

4. Які рівні навчання мали місце в середньовічних школах?

5. Які характерні особливості освіти у ХІ-ХІІ ст.?

6. Чим відрізнялися магістратські, цехові і гільдійські школи від церковних?

7. У чому полягають особливості рицарського виховання?

8. Де й коли виникли перші університети? Дайте характеристику середньовічних університетів.

9. Які особливості характерні для розвитку педагогічної думки в епоху Середньовіччя?

10. Що ви знаєте про школу "Будинок радощів" Вітторіно да Фельтре?

11. Проаналізуйте педагогічні погляди Ф. Рабле.

12. Що цінного для педагогічної теорії і практики міститься в педагогічній спадщині М. Монтеня?

13. Визначте ваше ставлення до педагогічних ідей Т. Мора.

14. Дайте характеристику педагогічних поглядів Т. Кампанелли.

15. Що таке Реформація? У чому сутність і особливості її політики в галузі освіти і виховання?

16. Що таке Контрреформація? Які особливості освіти і виховання в період Контрреформації?

17. Дайте характеристику єзуїтської системи виховання. Висловіть своє ставлення до неї.

Література:

1. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М.: 1998.

2. Зайченко І.В. Історія педагогіки: навч. посібник: У 2 кн. Кн. 1.: Історія зарубіжної педагогіки / І.В. Зайченко. – К.: ВД «Слово», 2010. – 624 с.

3. История педагогики. Часть 1. От зарождения воспитания в первобытном обществе до середины XVII в.: Учебное пособие для педагогических университетов / Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 1997. – 192 с.

4. Історія педагогіки: Навчальний посібник. За ред. О.А.Дубасенюк, М.В.Левківського. – Житомир: ЖДПУ, 1999. – 336 с.

5. Мешко О.І., Янкович О.І., Мешко Г.М. Історія зарубіжної школи і педагогіки. – Тернопіль, 1997. – 81 с.

6. Коваленко Є., Бєлкіна Н. Історія зарубіжної педагогіки. Хрестоматія: Навчальний посібник . – Київ, Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.

Практичне заняття № 3 (2 год.)

Тема: Я.А.Коменський – засновник педагогіки. Педагогічні погляди англійських та французьких просвітителів

Питання для обговорення:

1. Життя та педагогічна діяльність Я.А.Коменського.

2. Основоположні педагогічні ідеї, розроблені Я.А. Коменським.

3. Аналіз основних положень «Великої дидактики» Я.А.Коменського.

4. Аналіз основних положень твору «Закони добре організованої школи».

5. Програма виховання та навчання джентльмена Дж. Локка.

6. Провідні ідеї педагогічної системи Ж.Ж.Руссо.

7. Педагогічні погляди Й.Г.Песталоцці.