- •Робоча програма навчальної дисципліни Дошкільна педагогіка
- •(За вимогами кредитно-модульної системи)
- •Пояснювальна записка
- •Розділ і. Загальні засади дошкільної педагогіки. Розвиток теорії і практики дошкільної педагогіки
- •Модуль ііi. Виховання дітей у грі.
- •1 Курс 1 семестр
- •Тема 1: Предмет і методи дошкільної педагогіки як науки(2 год).
- •Тема 2:Джерела розвитку дошкільної педагогіки (4 год)
- •Тема 3:Педагогічний досвід в системі дошкільної освіти.( 4 год )
- •Тема 4:Звя’зок дошкільної педагогіки з іншими науками. ( 4 год ) План:
- •Тема 5-6:Становлення і розвиток науки про дошкільне виховання.( 4 год)
- •Тема 7: Розвиток суспільного дошкільного виховання. (4 год)
- •Тема 8-9: Закономірності та фактлри розвитку дошкільника.( 4 год) План:
- •Тема 10-11: Виховання як фактор розвитку.( 4 год)
- •Тема 12: Вікова періодизація та вікові особливості дітей дошкільного віку. ( 4 год).
- •1 Курс 2 семестр
- •Тема 13: Основні особливості розвитку і виховання дітей раннього віку. ( 2 год).
- •Тема 14. Розвиток і виховання дітей першого року життя.(2 год)
- •Тема 15: Розвиток і виховання дітей другого року життя. (2 год)
- •Тема 16: Розвиток і виховання дітей третього року життя.( 2 год)
- •Тема 17: Система фізичного виховання дітей у дошкільному навчальному закладі.( 2 год) План:
- •Тема 18 : Виховання у дітей розумової активності.(2 год.) План:
- •Тема 19 Тема: Сенсорне та моральне виховання дітей дошкільного віку.( 2 год)
- •Тема 20 : Теорія трудового та естетичного виховання дітей дошкільного віку.( 2 год)
- •Тема 21: Теорія гри.( 2 год) План:
- •Тема 22: Організація предметно – ігрового середовища в умовах дошкільного закладу.( 2 год)
- •Тема 23 : Виховання дітей у творчій грі.(2 год)
- •Тема 24: Сюжетно-рольові ігри дітей в дошкільному закладі.( 2 год)
- •Тема 25: Театралізовані ігри та ігри-драматизації. (4 год)
- •Тема 26: Будівельно-конструктивні ігри.(2 год)
- •Тема 27: Дидактичні ігри. (2 год)
- •Тема 28: Комп»ютерні ігри в системі дошкільної освіти.(2 год)
- •2 Курс 3 семестр.
- •Тема1-2: Загальні основи дошкільної дидактики.Принципи навчання.(4 год.) План:
- •Тема3: Класифікація методів навчання.( 2 год.) План:
- •Тема4-5:Форми навчання дітей дошкільного віку. ( 4 год) План:
- •Тема 6:Заняття як традиційна форма навчання у днз.(4 год) План:
- •Тема 7: Педагогічний процес у дошкільному навчальному закладі.( 2 год.)
- •Тема 8: Використання комп»ютерної техніки в днз.(2 год) План:
- •Тема 9-10: Планування педагогічного процесу. (4 год) План:
- •Тема 11-12:Критерії комплектування різновікових груп. ( 4 год) План:
- •Тема 13:Взаємозв'язок дошкільного навчального закладу зі школою.(2 год) План:
- •Тема 14-15: Готовність дітей до шкільного навчання в школі.( 4 год) План:
- •Тема 1: Сім»я як важливий фактор формування особистості дошкільника.(2 год) План:
- •Тема 2:Законодавчі акти про укріплення сім'ї, охорону материнства і дитинства, про відповідальність сім'ї за виховання дітей.(2 год.) План:
- •Література:
- •Тема3: Роль сім'ї у формуванні особистості дитини.( 2 год) План:
- •Тема 4: Батьківський авторитет.( 2 год) План:
- •Тема 5: Форми роботи дошкільного навчального закладу із сім'єю.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка
Факультет початкового навчання
Кафедра дошкільної освіти та практичної психології
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Ректор університету
_____________ М.О. Носко
"____" ____________200_ р.
Робоча програма навчальної дисципліни Дошкільна педагогіка
для студентів спеціальності 6.010101 „Дошкільна освіта ”
напряму «Педагогічна освіта»
(За вимогами кредитно-модульної системи)
Розроблена викладачем: Кошель А.П.
На основі програми навчальної дисципліни , затвердженої 28 серпня 2010 р.
Рекомендовано кафедрою Узгоджено з методично.комісією
Дошкільної освіти та факультету початкового навчання
практичної психології Протокол№__від «__» __2010 р.
протокол № 1від 01.09.2010 р Голова методичної комісії
Зав. кафедри ________І.В.Зайченко _________Ю.М.Криворучко
Чернігів-2010
Пояснювальна записка
Мета курсу: підготовка висококваліфікованих фахівців дошкільного профілю, здатних здійснювати всебічний розвиток особистості дитини, використовуючи надбання народної педагогіки, а також досягнення педагогічної науки і передової практики дошкільного виховання.
Завдання курсу:
1. Розкрити теоретичні основи виховання, навчання і розвитку дітей дошкільного віку та методичні питання організації житія і діяльності дошкільників.
2. Ознайомити студентів із надбаннями народної педагогіки, досягненнями світової педагогічної науки і передового педагогічного досвіду в галузі дошкільної освіти.
3. Формувати здатність до педагогічного осмислення явищ виховання, навчання й розвитку дитини в умовах родинно-суспільного виховання.
4. Озброїти студентів методами і формами організації навчально-виховного процесу у дошкільному навчальному закладі.
5. Розвинути уміння педагогічного прогнозування, самостійність та критичність мислення.
6. Сприяти вихованню кращих моральних рис особистості майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу: любові та поваги до особистості дитини.
Вивчення курсу передбачає формування у студентів знань про:
• значення дошкільного дитинства для становлення особистості дитини;
• надбання світової педагогічної думки та педагогічних традицій українського народу;
• становлення і розвиток ідей дошкільної педагогіки;
• особливості виховання і навчання дітей раннього віку;
• особливості виховання і навчання дітей дошкільного віку;
• шляхи здійснення гуманізації навчально-виховного процесу у ДНЗ;
• шляхи вивчення та врахування потреб й інтересів дітей в навчально-виховному процесі.
На основі цих знань у студентів мають бути сформовані уміння:
планувати, організовувати і реалізовувати пізнавальні, розвиваючі і виховні аспекти педагогічного процесу в дошкільному навчальному закладі;
забезпечувати диференційований підхід до вихованців;
аналізувати програмно-методичні матеріали;
організовувати предметно-ігрове середовище у різних вікових групах дошкільного навчального закладу;
добирати та ефективно використовувати безпосередні та опосередковані методи керівництва іграми дошкільників;
використовувати різні форми організації навчальної діяльності дітей у ДНЗ, враховуючи потреби, інтереси, попередній досвід дитини.