Тема 21: Теорія гри.( 2 год) План:

1.Походження гри в історії суспільства, її зв»язок з працею і мистецтвом.

2.Аналіз зарубіжних і вітчизняних теорій гри та сучасних психолого-педагогічних досліджень.

3.Класифікації дитячих ігор.

4.Гра – як засіб всебічного розвитку дитини.

Завдання для самостійної роботи:

1. Які соціально-психологічні чинники спричинилися до виникнення гри? 2. Чому гра є супутником дитинства? Обґрунтуйте це твердження. 3. На прикладах спостережень за іграми дітей та враженнях свого дитинства доведіть положення про те, що гра є засобом розвитку і виховання дітей дошкільного віку. 4. У чому полягає своєрідність ігрової діяльності? 5. Зробіть порівняльний аналіз різних класифікацій гри. Запропонуйте і обґрунтуйте свою. 6. У чому полягає вплив науково-технічного прогресу на розвиток гри як феномену?

Основна література:

Венгер Л.А., Пилюгина Э. Г., Венгер И. Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. - М., 1988.

Генезис сенсорных способностей / Под ред. Л. А. Венгера. - М., 1976.

Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. - М., 1978.

Дошкольная педагогика / Под ред. В. И. Логиновой и П. Г. Саморуковой. - Т. 1. - М., 1988. - С. 102-134.

Кондратова В. В. Розумове виховання дошкільників. - К., 1979.

Кулачківська С. Е., Ладцвір С. О. Я - дошкільник: вікові та індивідуальні аспекти психологічного розвитку. - К., 1996.

Ладивір С. О. Пізнавальний розвиток: пошук ефективних шляхів // Дошкільне виховання. - 2002. - № 10. - С. 4-7.

Основы дошкольной педагогики/ Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. - М., 1980. - С. 148-170.

Понімапська Т. І. Основи дошкільної педагогіки. - К., 1998. -С.199-238.

Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию. - М., 1983.

Проколієнко Л. М. Формування допитливості у дітей дошкільного віку.-К, 1979.

Проскура Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника.-К., 1985.

Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. - М., 1985.

Сенсорное воспитание в детском саду. - М., 1981.

Сорокина А. И. Умственное воспитание в детском саду. - М., 1975

Тема 22: Організація предметно – ігрового середовища в умовах дошкільного закладу.( 2 год)

План:

1.Освітня та виховна цінність іграшки.

2. Історія виникнення і розвитку іграшки.

3.Сучасна класифікація іграшок.Вимои до них.

4.Народні іграшки та їх педагогічне значення.

5.Характеристика предметно-ігрового середовища.

6.Особливості організації предметно-ігрового середовища в різних вікових групах дошкільного закладу.

Завдання для самостійної роботи:

1. Охарактеризуйте особливості іграшки як предмета мистецтва і педагогічного явища. Проаналізуйте виховні можливості різних видів іграшок. 2. У чому полягає освітня і виховна цінність народної іграшки? 3. Що ви б порадили батькам стосовно вибору іграшок для дітей різного віку та інтересів? 4. Яка іграшка була улюбленою у вашому дитинстві? Що саме вас приваблювало у ній? 5. Фірма LEGO не дозволяє використовувати у конструкторах елементи мілітарного змісту. Чи доцільне використання військових іграшок у грі дітей?