Вводные слова

Различается несколько основных групп вводных слов по их значению:

а) вводные слова, выражающие чувства говорящего (радость, сожаление, удивление и т.д.) в связи с сообщением: к счастью, к несчастью, к сожалению, к удивлению, к радости и т.д.;

б) вводные слова, выражающие оценку говорящим степени реальности сообщаемого (уверенность, предположение, возможность, неуверенность т.д.): конечно, несомненно, возможно, вероятно, может быть, кажется, очевидно, по-видимому, разумеется, наверное, пожалуй и т.д.;

в) вводные слова, указывающие на источник сообщаемого: говорят, по словам..., по сообщению…, по мнению…, по-моему, дескать, мол и т.д.;

г) вводные слова, указывающие на связь мыслей, последовательность изложения: итак, следовательно, значит, во-первых, во-вторых и т.д., далее, наконец, прежде всего, наоборот, напротив, в общем, кстати, с одной стороны, с другой стороны, например, таким образом и т.д.;

д) вводные слова, указывающие на оформление высказываемых мыслей: словом, одним словом, коротко говоря, вообще, иначе говоря, так сказать и т.д.;

е) вводные слова, представляющие собой призыв к собеседнику или к читателю с целью привлечь его внимание к сообщаемому: видишь (ли), понимаешь, знаешь, пожалуйста, извините, допустим, предположим и т.д.;

ж) вводные слова, указывающие оценку меры того, о чём сообщается: самое большее, самое меньшее, по крайней мере и т.д.

1. Вводные слова и словосочетания на письме выделяются запятыми.

Примечание. Если в вводном словосочетании пропущено слово, то вместо одной запятой обычно ставится тире: Такие путешествия, с одной стороны, очень интересны, с другой – весьма утомительны.

2. Союз а (реже но) не отделяется запятой от последующего вводного слова, если образует с ним единое целое. Для проверки следует вводное слово изъять или переставить в другое место предложения: если такая перестановка возможна без нарушения структуры предложения, то союз не связан с вводным словом и отделяется от него запятой, в противном случае – нет: Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой. Несчастье нисколько его не изменило, а напротив, он стал еще крепче и энергичнее.

3. Если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного оборота, то между ними никакого знака не ставится: Лошади, видимо не найдя более подходящего места, сами пришли к лабазам, на которых поверх грузов размещались люди.

4. Одни и те же слова могут употребляться то в качестве вводных, то в качестве членов предложения: Он, может быть, скоро вернётся. – Он может быть при желании очень исполнительным.

Примечания. Слово однако является вводным, если стоит в середине или в конце предложения: Он, однако, заблуждается; Он заблуждается, однако. В начале предложения слово однако, как правило, имеет значение противительного союза но и не является вводным: Однако дело оказалось совсем не простым. Исключение составляют те случаи, когда слово однако в начале предложения имеет значение междометия и на этом основании отделяется запятой: Однако, какой ветер!

Слово значит является вводным, если оно синонимично словам «следовательно», «стало быть»: Солнечные пятна были на полу, потом перешли на прилавок, на стену и совсем исчезли; значит, солнце уже склонилось за полдень. Если же слово значит близко по смыслу к «означает», то оно запятыми не выделяется: Человек значит неизмеримо больше, чем принято думать о нём.

Слово наконец является вводным, если оно указывает на связь мыслей, порядок изложения (в значении «и ещё») или даёт оценку факта с точки зрения говорящего: Можно, наконец, использовать площадку при школе для спортивных игр; Поведение этого ученика становится, наконец, нестерпимым. Слово наконец не является вводным, если имеет значение «под конец», «напоследок», «после всего», «в результате всего»: Давал три бала ежегодно и промотался наконец. Часто удаётся проверить указанное различие в роли слова наконец добавлением к нему –то: при обстоятельстве это большей частью возможно, а при вводном слове нет: Наконец он приехал (наконец-то). – Можно, наконец, обратиться за советом к специалисту (добавление –то невозможно).

5. Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания: авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счёте, вот, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, решительно, словно, якобы и другие.

6. При встрече двух вводных слов запятая между ними ставится: Стало быть, по-вашему, физическим трудом должны заниматься все без исключения?

7. Небольшие по объёму вводные предложения обычно выделяются запятыми: Вы, я думаю, привыкли к этим великолепным картинам. Запятыми выделяются вводные предложения, включаемые посредством подчинительных союзов и союзных слов: как, если, что, сколько и других: Эти собаки, если не ошибаюсь, происходят от простых дворняжек и овчарок.

Распространенные вводные предложения выделяются скобками или тире: Мой приход – я это мог заметить – сначала несколько смутил гостей; Параша (так звалась красотка наша) умела мыть и гладить, шить и плесть.

Тренировочные упражнения

Расставить знаки препинания.

1) В действительности все оказалось гораздо сложнее. 2) Не трогайте ничего: все должно быть на своих местах. 3) К слову сказать я недавно познакомился с одним очень молодым поэтом. 4) В общем готов писать бесконечное письмо, которое тебе наскучит. 5) Она должно быть много горя перенесла на своем веку. 6) Пожалуй самыми заметными жителями поселка были мальчишки. 7) До станции примерно час ходьбы. 8) Она отнеслась к несчастью совершенно спокойно. 9) Я не мог в точности сказать, сколько прошло времени. 10) Он кажется совсем расстроился. 11) Жизнь кажется не такой уж безнадежной. 12) С дороги домик конечно трудно заметить. 13) К счастью приходит конец и полярной ночи. 14) Это блюдо она приготовила надо сказать неплохо. 15) Однако дело оказалось совсем не простым. 16) Они наблюдали за дорогой и в особенности за переездом. 17) Все получилось, и притом замечательно. 18) Это впрочем случилось уже в пору его учебы. 19) Это было насколько я помню в 1947 году. 20) Однако в станице нас не ждали. 21) Ему никто наверное не был нужен. 22) Чужим умом говорят не проживешь. 23) Где же я все-таки видел этого человека? 24) Дядя Ерошка разговаривал с Марьянкой видимо о своих делах. 25) У Плюшкина по словам Собакевича люди как мухи мрут. 26. Итак два почтенных мужа поссорились между собой. 27. Одним словом у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе футляр. 28. Не надо так длинно, скажи одним словом. 29. Трудно представить где укрываются теперь застигнутые пургой может быть обреченные на гибель крылатые смелые вестники весны. 30. На мое появление природа очевидно не рассчитывала и вследствие этого обошлась со мной как с незваным гостем.

Задание для самостоятельной работы

Расставить знаки препинания.

1. Штатский старичок оправлявший свои седые височки у другого зеркала и изливавший от себя запах духов столкнулся с ними на лестнице и посторонился видимо любуясь незнакомой ему Кити. 2. Хозяйка побранила ее за раннюю прогулку вредную по ее словам для здоровья молодой девушки. 3. Скоро однако в пролете лесной дороги снова проглянула вольная даль. 4. В старом фруктовом саду слабым голосом пела иволга должно быть тоже старушка. (Ч.) 5. Нередко удостоверения верите ли помогают жить. 6. Все в конце концов утряслось. 7. Дежурные милиционеры узнали Вишневского в лицо, а у меня оказалось удостоверение популярной газеты. 8. То, что очевидно для меня, вовсе не истина для других. 9. Автор наверное не должен знать больше читателя. 10. Он просто должен уметь лучше рассказывать. 11. Именно так и познаются люди. 12. Таким образом книги картины научные изобретения это какой-то побочный продукт человеческой деятельности.

Домашнее задание

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) закупОрить 2) принЕсенный 3) сОгнутый 4) повтОрит

2. В каком предложении вместо слова СЫТНЫЙ нужно употребить СЫТЫЙ?

1) Идеалом счастья Обломов считал СЫТНУЮ жизнь.

2) Постоянные жители тайги ищут СЫТНОЙ зимовки.

3) СЫТНЫЙ голодного не разумеет.

4) СЫТНЫЙ ужин вреден для здоровья.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) позднее барокко

2) брат более старше меня

3) ляг на спину

4) у обоих концов веревки

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения

Выберите грамматически правильное продолжение предложения

Закончив экскурсию,

1) в ресторане нас ждал обед.

2) у меня возникло несколько вопросов к нашему экскурсоводу.

3) останется время на покупку сувениров.

4) не забудьте поблагодарить экскурсовода.

5. Укажите пример с грамматической ошибкой.

1) В поезде дети не только читали книги, но и разга­дывали кроссворды.

2) В художественном фильме «Зеркале» А. Тарковский выразил многое.

3) Женщины, стоявшие у дороги, показались мне зна­комыми.

4) Эта книга любима не только на родине писателя, но и в России.

6. Расставить знаки препинания.

1. Может это доктор Борменталь свистнул червонцы? 2. Кстати бывает только то что остроумно. 2. Он вроде бы человек неплохой. 3. Опыт увеличивает нашу мудрость однако не уменьшает нашей глупости. 4. Мне снились однако обычные сны. 5. Бенгальский стоял красный однако же Римский был бледен. 6. Он кажется невнимательным. 7. В сущности красота это обещание великой человечности отношения мужчины и женщины. 8. Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы. 9. В те дни ему казалось новым все то что он узнавал. 10. Все почему-то обрадовались неожиданной встрече.

(1)В современном обществе целый океан проблем. (2)Они обступают нас всю­ду, и по какой дорожке ни пойдёшь, возникают новые. (З)Возьмём вопрос о чте­нии — на уроке, домашнем. (4)0 том, много ли читают, как читают, как относятся к книге. (5)Тоже дело очень сложное. (6)Сейчас, по моим наблюдениям, читают го­раздо меньше, чем 25 - 30 лет назад. (7)Я помню годы войны, когда я мальчишкой оказался в эвакуации, в тылу, в особых больничных условиях. (8)Какой великой ценностью была для нас книга! (9)Готовы были выменять её на любую мальчише­скую радость - на марки, на рогатки, да на что угодно. (10)Причём выменять не в личное пользование, а только почитать. (11)Уже это было счастьем. (12)Наиболее популярными мальчишками среди нас были те, кто умел пересказать книгу, кото­рую никто не видел в глаза. (13)Те, кто мог рассказывать «Трёх мушкетёров», «Всадника без головы» и ... «Войну и мир». (14)Да-да, «Войну и мир», это серьёзнейшее произведение, я услышал в рассказах мальчика одиннадцати лет. (15)В десять лет я прочитал «Мёртвые души» Гоголя и «Коварство и любовь» Шиллера. (16)Не могу сказать, что я многое понял, но я до сих пор представляю себе какие-то сцены из Шиллера.

(17)Под влиянием всё убыстряющегося, всё более нервного ритма жизни появилась тенденция, которую многие считают неизбежной и закономерной: вместо того чтобы читать объёмные романы великих писателей, можно посмот­реть экранизацию и познакомиться с содержанием книги. (18)Более или менее удачно... (19)Некоторые считают, что это очень современно и даёт большое преимущество человеку, так как экономит его время, которое необходимо за­тратить на ознакомление с произведением. (20)Это так удобно для школьника, которому столько нужно прочитать «по программе»!

(21)Я же думаю, что телевизор - великий враг книги. (22)Несчастье, что де­ти слишком много и неразборчиво смотрят телевизор и слишком мало читают книги. (23)Конечно, телевидение - великая сила и без него трудно обойтись в на­шей жизни, в учёбе. (24)Но использовать его надо разумнее. (25)Когда в ресто­ране нам предлагают меню из ста блюд, мы, естественно, не берём всё подряд. (26)Одно или два, и мы уже сыты. (27)Но что мы делаем с телевидением? (28)Хаотично, когда придётся, включаем аппарат и «смотрим», что ни показыва­ют. (29)Варварство. (ЗО)Нужно формировать вкус у ребят, чтобы они могли вы­брать то, что можно обсудить потом с друзьями, с учителями.

(31)Воспитание вкуса - отдельная тема. (32)Это можно делать только на высоких образцах. (33)К сожалению, сейчас появилось много художественных произведений весьма невысокого художественного уровня. (34)Привыкая к ним, мы теряем ориентиры. (З5)Воспитывать вкус можно на Толстом, на Достоев­ском, на Пушкине. (З6)Главное - научиться различать, что действительно краси­во, а что подделка. (37)Что ново и оригинально, а что банально и истёрто, тыся­чу раз встречалось. (38)Поэтому - не искусство: искусство всегда ново, что-то открывает. (39)Воспитать вкус можно лишь чтением, вдумыванием, вглядыванием в тексты истинно совершенные.

(По В. Лакшину)

7. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1) Одна из проблем современного общества - угасание интереса к чтению.

2) Следует разумнее использовать возможности, которые предостав­ляет телевидение.

3) Воспитывать художественный вкус можно на любых произведениях.

4) Воспитание вкуса невозможно без вдумчивого чтения книг.

8. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 31—39?

1) рассуждение

2) повествование

3) повествование и описание

4) рассуждение и повествование

9. Укажите предложение, в котором употребляется фразеологизм.

1) 1 2) 12 3) 19 4) 39

10. Из предложений 1—2 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

11. Из предложений 31—36 выпишите краткое прилагательное.

____________________________________________________________________________

12. Из предложений 1—3 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

____________________________________________________________________________

13. Среди предложений 33—39 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.

________________________________________________________________________

14. Среди предложений 21—30 найдите предложения с вводными словами. Напишите номера этих предложе­ний.

_______________________________________________________________________

15. Среди предложений 1 —16 найдите сложноподчинённое предложение с по­следовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложно­го предложения.

____________________________________________________________________________

16. Среди предложений 31—39 найдите такое, которое соединяется с предыду­щим при помощи вводного слова и антонимов. Напишите номер этого пред­ложения.

____________________________________________________________________________

17. Среди предложений 31—39 найдите такое, которое соединяется с предыду­щим при помощи вводного слова и антонимов. Напишите номер этого пред­ложения. «Обращаясь к одной из актуальных проблем современности, В. Лак­шин вспоминает детство. Он размышляет о книге, применяя такие синтаксические средства, как ________ (предложение 8), ________ (предложение 9), и такое лексическое средство, как________в пред­ложении 22. Автор обращает внимание читателей на роль классиче­ской литературы, используя такое синтаксическое средство вырази­тельности, как________в предложениях 36—37».

Список терминов:

1) эпитет

2) антонимы

3) восклицательное предложение

4) диалектизм

5) метафора

6) парцелляция

7) цитирование

8) разговорная лексика

9) ряд однородных членов

18. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________