- •Содержание
- •Предисловие
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть с. Композиция сочинения
- •Композиция сочинения
- •3. Призыв, обращение к читателю.
- •4. Использование цитаты.
- •Часть с. Позиция автора
- •Изобразительно-выразительные средства языка Тропы
- •Фигуры речи
- •Часть с. Аргументация
- •Учимся на чужих ошибках
- •Типы речи
- •Типы речи
- •Основные способы образования слов в русском языке
- •Бессуффиксный.
- •Части речи
- •Части речи (продолжение)
- •Части речи
- •Виды связи слов в словосочетании
- •Пользуйтесь алгоритмом!
- •Виды односоставных предложений. Неполные предложения
- •Виды односоставных предложений
- •Неполные предложения
- •Виды придаточных предложений
- •Виды придаточных предложений
- •Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •Средства связи предложений в тексте
- •Особенности русского ударения
- •Особенности русского ударения
- •Речевые и грамматические ошибки
- •Речевые ошибки
- •Грамматические ошибки
- •Одна и две буквы н в суффиксах
- •Одна и две буквы н в суффиксах
- •Пользуемся алгоритмом!
- •Если приставка (кроме приставки не-)?
- •Если ли суффикс -ова-(-ева-)?
- •3. Есть ли зависимое слово?
- •4. Образовано ли слово от глагола совершенного вида?
- •Одна и две н в суффиксах (продолжение)
- •Одна и две буквы н в суффиксах наречий, кратких прилагательных и причастиях
- •Проверяемые безударные гласные в корне
- •Проверяемые безударные гласные в корне
- •Домашнее задание
- •Чередующиеся безударные гласные в корне
- •Чередующиеся безударные гласные в корне
- •1. В корне –лаг- - -лож- а пишется перед г, о – перед ж: предлагать - предложить.
- •Правописание приставок. Буквы и и ы после приставок
- •Правописание приставок
- •Гласные и и ы после приставок
- •Правописание личных окончаний глаголов. Правописание гласных в суффиксах причастий
- •Правописание личных окончаний глаголов
- •Правописание гласных в суффиксах причастий
- •Пользуемся алгоритмом!
- •Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов
- •Правописание суффиксов имен существительных
- •Правописание суффиксов имен прилагательных
- •Правописание суффиксов глаголов
- •Пользуемся алгоритмом!
- •Правописание не и ни
- •Правописание не и ни
- •Правописание наречий
- •Правописание наречий Дефисное написание
- •Слитное написание
- •Раздельное написание наречных выражений
- •Правописание предлогов и союзов
- •Правописание предлогов
- •Правописание союзов
- •Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения
- •Знаки препинания в предложениях с однородными членами
- •Сложносочиненные предложения
- •Обособленные определения и приложения
- •Обособленные определения
- •Обособленные приложения
- •Обособленные обстоятельства. Обособленные уточняющие члены предложения
- •Обособленные обстоятельства
- •Обособленные уточняющие члены предложения
- •Вводные слова
- •Вводные слова
- •Сложноподчиненные предложения
- •Сложноподчинённые предложения
- •Сложные предложения с сочинительной и подчинительной связью
- •Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Бессоюзное сложное предложение
- •Тире между подлежащим и сказуемым
- •Тире в неполном предложении
- •Бессоюзные сложные предложения
- •Задания а6-11
- •Виды сказуемых
- •Задание а26
- •Тест 2
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Использованная литература
Часть с. Композиция сочинения
Прежде чем приступить к написанию сочинения, надо внимательно прочитать формулировку задания и понять, что требуется сделать для его качественного выполнения. Следует вычленить ключевые моменты в задании.
Задание сформулировано следующим образом:
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский, жизненный опыт (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения - не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение части С проверяется по особым критериям, которые следует внимательно изучить.
№ |
Критерии оценивания ответа на задание С1 |
Баллы |
1 |
Содержание сочинения |
|
К1 |
Формулировка проблем исходного текста |
|
|
Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. |
1 |
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. |
0 |
|
К2 |
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста |
|
|
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет. |
2 |
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована, но допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста. |
1 |
|
Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста. |
0 |
|
К3 |
Отражение позиции автора исходного текста |
|
|
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. |
1 |
Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована. |
0 |
|
К4 |
Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме |
|
|
Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы). |
3 |
Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы. |
2 |
|
Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт. |
1 |
|
Экзаменуемый сформулировал свое мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором»), или вообще не отражено в работе. |
0 |
|
2 |
Речевое оформление сочинения |
|
К5 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста. |
2 |
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. |
1 |
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. |
0 |
|
К6 |
Точность и выразительность речи |
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. |
2 |
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли. |
1 |
|
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. |
0 |
|
3 |
Грамотность |
|
К7 |
Соблюдение орфографических норм |
|
|
орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) |
2 |
допущена 1 ошибка |
1 |
|
допущено более 1 ошибки |
0 |
|
К8 |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
|
пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) |
2 |
допущены 1 – 2 ошибки |
1 |
|
допущено более 2 ошибок |
0 |
|
К9 |
Соблюдение языковых норм |
|
|
грамматических ошибок нет |
2 |
допущены 1 – 2 ошибки |
1 |
|
допущено более 2 ошибок |
0 |
|
К10 |
Соблюдение речевых норм |
|
|
допущено не более 1 речевой ошибки |
2 |
допущены 2 – 3 ошибки |
1 |
|
допущено более 3 ошибок |
0 |
|
К11 |
Соблюдение этических норм |
|
|
этические ошибки в работе отсутствуют |
1 |
допущены этические ошибки (1 и более) |
0 |
|
К12 |
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале |
|
|
фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют |
1 |
допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале |
0 |
|
|
|
21 |
Итак, необходимо:
1) определить тему текста, его основную мысль, понять его проблематику, вычленить и сформулировать одну из проблем;
2) прокомментировать проблему;
3) понять позицию автора и чётко её сформулировать;
4) выразить согласие или несогласие с автором;
5) сформулировать собственную позицию;
6) аргументировать собственное мнение, привести доводы, опираясь на личный жизненный или читательский опыт;
7) композиционно оформить сочинение, придать ему цельность и связность, продумать последовательность изложения и разбиение текста на абзацы;
8) позаботиться о речевом оформлении текста;
9) обеспечить соблюдение орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых, этических норм в тексте сочинения;
10) обеспечить фактическую точность как при интерпретации исходного текста, так и при подаче фонового материала;
11) соблюдать заданный объём сочинения 150—300 слов (с учётом служебных).
Повторим!
Текст (от лат. textus — «ткань, сплетение, соединение) — группа последовательно расположенных предложений или абзацев, связанных общей темой и основной мыслью и характеризующихся смысловой завершённостью. Показателем завершённости текста является возможность подобрать к нему заголовок, который отражает тему или основную мысль текста.
Анализ текста — разбор воспринятого речевого произведения с целью глубокого и полного понимания его идейного содержания, особенностей языка и стиля, извлечения из него информации о мире, природе, обществе, познании и др., постижения авторского замысла.
Тема текста — это то, о чём говорится в тексте, что описывается, о чём развёртывается рассуждение, это смысловое ядро текста. Текст может включать несколько микротем, то есть составных частей общей темы.
Основная мысль — это определённая идея, замысел речевого произведения, то, ради чего оно создаётся. Основная мысль передаёт авторскую позицию, оценку изображаемого.
Проблема текста — это сложный вопрос, задача, которые требуют разрешения.
Проблематика — несколько проблем, затронутых в тексте.
Комментарий к проблеме - это рассуждения, пояснительные замечания по поводу проблемы текста, её толкование. Комментарий может содержать характеристику проблемы с точки зрения ее актуальности, значимости, причины её возникновения, отнесенности её к определённому типу проблем (экономическая, социально-политическая, философская и др.). Комментарий свидетельствует о степени понимания проблемы, умении видеть те её аспекты, которые наметил автор, следить за ходом авторской мысли.
Позиция — это точка зрения, мнение относительно того вопроса, который составляет суть рассматриваемой проблемы. Позиция формируется при усвоении определённого опыта, накопленного человечеством, и пропускании этого опыта сквозь призму собственного мировоззрения. Авторская позиция — это отношение автора к той или иной проблеме текста. Авторская позиция может выражаться прямо или скрыто.
Тезис — это положение, кратко излагающее какую-либо идею.
Аргумент — это логический довод, служащий основанием доказательства истинности или ложности тезиса.
Аргументация — это приведение доводов с целью доказательства истинности собственной позиции. Аргументация состоит из тезиса и аргументов (доводов) и может быть дополнена иллюстрациями.
Иллюстрация — это конкретный пример, иллюстрирующий довод.
Композиция текста — это его строение, соотношение и взаимное расположение его частей. Как правило, композиция текста включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Фактическая (фактологическая) точность — это приведение фактов в точном соответствии с действительностью.
Этическая норма — это правило, согласно которому речь должна строиться в соответствии с моральными законами общества.
Этическая ошибка — это нарушение этической нормы. К ним относят грубое, обидное общение, проявление озлобленности, притворство, обман, нетерпимость к мнению других, несдержанность в проявлении негативных эмоций, неумение смягчить негативную информацию, унижение и оскорбление человеческого достоинства, противопоставление себя другим, восхваление себя и др.