Средства связи предложений в тексте

Повторим!

Лексические средства связи предложений в тексте:

- лексический повтор: Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озера с огромными старыми соснами по берегам.

- синонимы, в т.ч. текстовые: Стадо серн пасется на склоне гор. Издали животные кажутся легкими тенями.

- антонимы: Хорошее долго помнимся. Плохое, к счастью, забывается.

- описательный оборот: Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей.

- родо-видовые обозначения: В начале лета в лесу появилось много цветов. На берёзовых опушках зацвела иван-да-марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

- слова и словосочетания со значением логических связей предложений и резюмирующие слова вот почему, поэтому, из этого следует, подведем итог, в заключение и др.

Морфологические средства связи предложений в тексте:

- местоимение: Родина! Она всегда прекрасна.

- союзы, союзные слова и частицы: На реке стоял полный штиль, безветрие – ни всплеска, ни рябинки. Лазурная безмятежность высокого неба тоже ничего дурного не предвещала.

Синтаксические средства связи предложений в тексте:

- порядок предложений в тексте;

- порядок слов в предложении;

- обращение: Подруга дней моих суровых, // Голубка дряхлая моя! // Одна в глуши лесов сосновых // Давно, давно ты ждешь меня;

- интонация;

- синтаксический параллелизм (Какое оно, счастье? Где они, счастливые люди?).

Тренировочные упражнения

1. (1)А черное небо чертят огненными полосками падающие звезды. (2)Долго глядишь на его темно-синюю глубину, переполненную созвездиями, пока не поплывет земля под ногами. (3)Тогда встрепенешься и, пряча руки в рукава, быстро побежишь по аллее к дому… (4) Как холодно, росисто и как хорошо жить на свете!

Среди предложений найти такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.

___________________________________________________________________________________

2. (1) Модель современного музея выглядит следующим образом. (2) Это учреждение, хранящее, собирающее и реставрирующее культурные ценности. (3) Тем самым оно имеет огромное значение для общества, с которым постоян­но общается. (4) Общение осуществляется не только через галереи, куда посетители приходят смотреть на произведения искусства, но и через науку, которую создаёт, через выстав­ки, просветительскую деятельность, концерты... (5) Люди постоянно общаются с музеями. (6) Это места, которые многократно посещают горожане и приезжие.

Среди предложений найти такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения.

___________________________________________________________________________________

3. (1) Он был довольно щедр в пути и потому вполне верил в заботливость всех тех, что кормили и поили его, с утра до вечера служили ему, предупреждая малейшее его желание, охраняли его чистоту и покой, таскали его вещи, звали для него носильщиков, доставляли его сундуки в гостиницы. (2) И так было всюду, так было в плавании, так должно было быть в Неаполе. (3) Неаполь рос и приближался; музыкан­ты, блестя медью духовых инструментов, уже столпились на палубе и вдруг оглушили всех торжествующими звуками марша; гигант-командир, в парадной форме, появился на своих мостках и, как милостивый языческий бог, приветливо помахал рукой пассажирам — и господину из Сан-Франциско, так же, как и всем прочим, казалось, что это для него одного гремит марш гордой Америки, что это его приветствует командир с благополучным прибытием. (4) А когда «Атлантида» вошла, наконец, в гавань, привалила к набережной своей многоэтажной громадой, усеянной людьми, и загрохотали сходни, — сколько портье и их помощников в картузах с зо­лотыми галунами, сколько всяких комиссионеров, свистунов мальчишек и здоровенных оборванцев с пачками цветных открыток в руках кинулось к нему навстречу с предложе­нием услуг!

Среди предложений найти такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора.

____________________________________________________________________________

4. (1) В душе что-то зажигается, предчувствие решения волнует, вы в нетерпении пригибаетесь к столу, и, если кто-нибудь окликнет вас в эту минуту, вы вздрогнете, огля­нетесь в недоумении: «Что случилось? Разве есть в мире ещё что-то, кроме этой задачи?» (2) Просвет, просвет, предчувствие успеха, — а вот и сам успех, вот решение.. (3) Да такое неожиданное, такое простое и ловкое!

Среди предложений найти такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения.

____________________________________________________________________________

Задание для самостоятельной работы

1. (1) Литературные журналы в России переживали разные времена — расцвета и упадка, свободы и порабощения, зави­симости от власти и капитала. (2) Их последним аккордовым всплеском стали годы перестройки, конец восьмидесятых—на­чало девяностых годов, когда тиражи достигали миллионов, а потом всё в одночасье рухнуло.

(3) В этом крушении была своя закономерность. (4) Ли­тература того времени, наша общественная мысль были ориентированы на разлад, партийность, конфликтность. (5) Однако теперь (...) общество должно стремиться к по­иску того, что нас объединяет.

Среди предложений найти такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.

___________________________________________________________________________________

2. (1)Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. (2)Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание жизни, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей.

(3)Но это дается только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. (4)Ибо самое главное часто кроется именно в мелочах.

Среди предложений найти такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения.

____________________________________________________________________________

3. (1)В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: отку­да взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются», вместо того, чтобы защитить свою честь? (2)Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих смир­ных людей. (З)Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.

(4)Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5)Итак, «честь — внутреннее нравственное до­стоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6)И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовмести­мый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя тре­бует крови...».

(7)Дуэль! (8)Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9)Под­лец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером.

Среди предложений найти такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы, указательного местоимения и контекстного синонима.

___________________________________________________________________________

Домашнее задание

(1)Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2)Пересчитать нельзя всех оттенков и тон­костей нашего обращения. (З)Француз или немец век не смек­нёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллион­щиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4)У нас не то: у нас есть та­кие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, бу­дут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5)Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом го­сударстве, а в канцелярии, положим, существует правитель кан­целярии. (6)Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выгово­ришь! гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Проме­тей! (7)Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8)Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бу­магами под мышкой, что мочи нет. (9)В обществе и на вечерин­ке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Про­метеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается та­кое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку. (10)«Да это не Иван Пет­рович, — говоришь, глядя на него. — Иван Петрович выше рос­том, а этот и низенький, и худенький; тот говорит громко, ба­сит и никогда не смеётся, а этот чёрт знает что: пищит птицей и всё смеётся». (11)Подходишь ближе, глядишь — точно Иван Петрович! (12)«Эхе-хе!» — думаешь себе...

(Н.В. Гоголь)

1. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1) Чинопочитание преображает человека внешне.

2) На Руси обращение к человеку зависело от его социально­го положения.

3) Преклонение перед чинами переносилось из канцелярий и ведомств в повседневную жизнь.

4) Иностранцы строят своё общение с русскими людьми в зависимости от финансового положения последних.

2. Какой тип речи представлен в этом тексте?

1) повествование с элементами рассуждения

2) рассуждение с элементами повествования

3) рассуждение с элементами описания

4) описание с элементами повествования

3. Укажите предложение, в котором используются контек­стные антонимы.

1) 6 2) 7 3) 8 4) 4

4. Из предложений 7—8 выпишите слова, образованные приставочным способом.

_______________________________________________________________________

5. Из предложения 8 выпишите все подчинительные союзы.

_________________________________________________________________________

6. Из предложения 2 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

__________________________________________________________________________

7. Среди предложений 1—8 найдите сложное предложе­ние, в состав которого входит односоставное(-ые) неопределённо-личное(-ые). Напишите номер этого сложного предло­жения.

_________________________________________________________________________

8. Среди предложений 2—6 найдите сложное предложение, в котором есть одно придаточное уступительное. Напишите но­мер этого сложного предложения.

__________________________________________________________________________

9. Среди предложений 1—8 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью однокоренного слова. Напи­шите номер этого предложения.

____________________________________________________________________________

10. «Особенности поэтики Н.В. Гоголя ярко проявляются в эпизоде из романа «Мёртвые души». Обращение к персонажам античной мифологии, а также использование таких синтаксиче­ских средств, как_____(например, «пересчитать нельзя» в пред­ложении 2) и _____ (в предложении 6), употребление тропов: _______ («высматривает орлом», куропаткой спешит» в предложе­нии 8) и_____(«уничтожился в песчинку» в предложении 9) отражают неравнодушное отношение автора к изображаемому и создают в тексте особую ироническую интонацию, характерную для творчества Н.В. Гоголя».

Список терминов:

1) риторический вопрос

2) лексический повтор

3) разговорная лексика

4) гипербола

5) литота

6) метафоры

7) вопросно-ответная форма изложения

8) сравнение

9) инверсия

10. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________