Тематика індивідуальних науково-дослідних робіт з навчальної дисципліни «Педагогічний менеджмент»

(обирається студентами самостійно і узгоджується з викладачем)

1. Шляхи впровадження менеджменту в заклади освіти.

2. Стилі керівництва в педагогічному процесі.

3. Вчитель як менеджер навчально-пізнавального процесу.

4. Критерії ефективного педагогічного менеджменту.

5. Недоліки в реалізації педагогічного менеджменту та їх усунення.

6. Організація управління (менеджменту) загальноосвітнім навчально-виховним закладом на сучасному етапі.

7. Наукова організація праці педагога.

8. Удосконалення форм і методів методичної роботи вчителів.

9. Шляхи демократизації внутрішкільного керівництва.

10. Система керівництва роботою школи в досвіді В.О.Сухомлинського.

11. Оптимізація керівництва роботою загальноосвітнього навчально-виховного закладу.

12. Планування роботи загальноосвітнього навчально-виховного закладу.

13. Роль атестації в зростанні професійної майстерності вчителя.

14. Шляхи вдосконалення внутрішкільного контролю.

15. Педагогічний аналіз уроку в системі внутрішкільного контролю.

16. Форми і методи впровадження передового педагогічного досвіду.

17. Впровадження в практику роботи закладу освіти досягнень педагогічної науки.

18. Новаторство і шкільна практика.

19. Організація інспектування загальноосвітнього навчально-виховного закладу.

20. Роль методичної служби в розвитку педагогічної творчості.

21. Клас-кабінет - творча лабораторія вчителя.

22. Учитель-новатор, основні складові його досвіду.

23. Контроль за якістю знань, умінь і навичок учнів.

24. Педагогічна рада школи - важливий чинник підвищення ефективності начально-виховного процесу.

25. Рада школи як громадський орган управління діяльністю школи.

Vііі. Система поточного і підсумкового контролю знань

Навчальні досягнення студентів з дисципліни «Педагогічний менеджмент» оцінюються за модульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип операційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінювання рівня знань, умінь та навичок.

Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінювання здійснюється відповідно до навчально-методичної карти (п. ІV), де зазначено види й терміни контролю. Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у табл. 8.1, табл.8.2.

Таблиця 8.1

Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю

№ п/п	Вид діяльності	Кількість рейтингових балів
1.	Відвідування лекцій, семінарських занять	11+10
2	Виступи на семінарських заняттях	100
3.	Модульні контрольні роботи (1, 2, 3)	75
4.	Самостійна робота	70
5.	Індивідуальна навчально-дослідницька робота	30
6.	Підсумковий рейтинговий бал	296
7.	Екзамен	40

Разом: 296 балів

Коефіцієнт перерахунку – 296 : 60 = 4,93

У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:

• Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда, екзамен.

• Методи письмового контролю: модульне письмове тестування; підсумкове письмове тестування, звіт, реферат, есе.

• Комп’ютерного контролю: тестові програми.

• Методи самоконтролю: уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.

Таблиця 8.2