4.2.Методические приемы проведения экскурсии

4.2.1. Показ экскурсионных объектов

Показ в экскурсии — целенаправленный процесс изучения объектов, сопровождаемый анализом и квалифицированными пояснениями экскурсовода. Это демонстрация чувственно воспринимаемых объектов, раскрывающих содержание экскурсии.

Показ - двусторонний процесс, объединяющий действия экскурсовода с деятельностью экскурсантов. Его составляющими являются:

• выбор местоположения экскурсионной группы;

• расстановка экскурсантов;

• последовательность показа;

• протяженность показа во времени;

• приемы показа;

• средства показа.

Выбор месторасположения для показа предполагает поиск наиболее благоприятной точки (места), обеспечивающей удобство и безопасность экскурсантов.

Расстановка экскурсионной группы — это расположение участников, позволяющее им хорошо видеть как объект, так и экскурсовода, а последнему — наблюдать объект и держать в поле зрения группу.

Экскурсионный объект в основном бывает многоплановым, поэтому должен иметь несколько выгодных точек осмотра. Поскольку восприятие объекта зависит от угла обзора, экскурсоводу важно найти оптимальные точки и ракурсы осмотра и использовать их преимущества в экскурсии. Например:

• угол зрения в 45°, т.е. расстояние до объекта, равное 2-2,5величины его высоты, позволяет лучше воспринимать весь объект в целом;

• угол зрения в 18°, т.е. когда объект значительно удален, облегчает его восприятие вместе с окружением (ландшафтом). При этом нужно учитывать психологический аспект предельного числа воспринимаемых объектов (оно колеблется от 7 ± 2 объекта).

Кроме того, при расстановке группы экскурсовод должен учесть следующие обстоятельства:

• характер освещенности объекта;

• особенности его расположения;

• окружающую застройку.

Экскурсии с использованием транспорта позволяют применять различные виды показа. Так, наиболее распространенные автобусные экскурсии обеспечивают следующие возможности:

• предоставление путевой информации с осмотром из окон автобуса при скорости движения 40—60 км/ч мимо объектов, находящихся в поле зрения экскурсантов;

• беглый осмотр из окон автобуса при замедленном движении (до 20 км/ч);

• более подробный анализ объектов (местности) во время стоянки, в непосредственной близости к объекту (группе объектов). При этом экскурсанты находятся в автобусе, как и в двух пpeдыдущих случаях;

• детальный анализ экскурсионных объектов во время остановок с выходом экскурсантов из автобуса и непосредственным приближением к объектам. В трехчасовой экскурсии обычно предусматривается от 4 до 7 выходов.

Последовательность показа обеспечивается представлением объектов в логической цепочке, а их характеристик — в неразрывной связи с материалами экскурсии.

Продолжительность демонстрации каждого объекта имеет методическое обоснование.

Приемы показа можно классифицировать как:

1. Предварительный осмотр как прием дает возможность экс­курсантам сориентироваться в пространстве, воспринять экскурсионный объект в его историческом и ландшафтном окружении. Предшествующий осмотру рассказ экскурсовода продолжа­емся 1-2 мин, а далее группа может знакомиться с объектом как под сопровождающие комментарии экскурсовода, так и самостоятельно. Пауза в рассказе позволяет экскурсантам остаться наедине с природой или памятником искусства, чтобы оценить их неповторимость.

2. Экскурсионный (зрительный) анализ предполагает детальное изучение экскурсионного объекта или осмотр его отдельных частей с целью более глубокого изучения их свойств. Разновидности экскурсионного (зрительного) анализа следующие:

• искусствоведческий анализ — прием показа произведений искусства, архитектуры с целью выявления их идеи, средств и приемов создания художественного образа. Особенности искусствоведческого анализа находятся в прямой зависимости от вида искусств;

• исторический анализ — способ выявить в экскурсионном объекте черты, характерные для определенной эпохи, освещая при этом связь объекта с историческими событиями. Он основан на хронологическом принципе;

• естественнонаучный анализ — выявление существенных свойств экскурсионного объекта путем использования методов различных наук.

Следует иметь ввиду, что при проведении производственных экскурсий целесообразно предложить участникам производственно-экономический анализ.

Экскурсионный (зрительный) анализ объекта может осуществляться ступенчато: а) выделение объекта из окружающей среды; б) установление связи объекта с содержанием экскурсии. При таком подходе экскурсанты учатся более внимательно воспринимать окружающую действительность.

3. Зрительная реконструкция — это образное «восстановление» первоначального облика частично сохранившегося или не сохранившегося при показе памятника или связанного с ним события, памятных мест (по уцелевшим частям, деталям, фрагментам или с использованием наглядных пособий). Прием зритель­ной реконструкции также применяют при раскрытии подтемы, связанной с будущим обликом памятника, улицы, города и др. Зрительный монтаж как вариант методического приема зритель­ной реконструкции позволяет экскурсантам представить объект, «монтируя» из отдельных частей (элементов) его внешний облик.

4. Зрительное сравнение — это прием, с помощью которого осуществляется сопоставление (сравнение) объекта или группы объектов, подтверждающее их сходство или различие. Разновидность последнего — сравнение по контрасту. Экскурсанты мысленно восстанавливают предметы, явления, события, недоступные непосредственному восприятию.

5. Локализация событий — это способ показа исторического места события, явления в соответствии с локальной (местной) обстановкой, в которой они происходили. Обстановка описывается словами: «Здесь, на этом месте...». Прием локализации обеспечивает точность воспроизведения в сочетании с приемом реконструкции. При умелом использовании данного метода экскурсанты испытывают эмоциональное воздействие и переживают чувство сопричастности показываемому объекту.

6. Показ мемориальной доски производится после анализа объекта и событий, связанных с ним. Если объект не сохранился, а мемориальная доска установлена на сооружениях, возведенных на историческом месте позже, следует начать с непосредственного показа мемориальной доски. Читать надпись на мемориальной доске не рекомендуется, экскурсовод должен помнить ее наизусть.

7. Показ наглядных пособий применяется с целью дополнения зрительного ряда или обогащения восприятия объекта и связанных с ним событий. Наглядные пособия не подменяют зрительный материал, а являются вспомогательным источником знаний, помогающим воссоздать эпоху, историческую обстановку, конкретные события. Применение их большого количества в одной экскурсии не рекомендуется. Например, для трехчасовой экскурсии (как уже указывалось) — не более 15.

8. Панорамный показ — демонстрация с заранее выбранной точки панорамы города, его района, исторического места; общее знакомство с некоторым количеством экскурсионных объектов.

9. Показ ходу движения — целенаправленный последовательный осмотр объекта с предварительным выделением его характерных, специфических опознавательных черт. Поскольку показ в движении исключает детальное знакомство с объектом, общие сведения о нем предоставляются до его появления в поле зрения экскурсантов. При этом немаловажную роль играют оптимальная скорость движения транспортного средства и выразительность жестов экскурсовода.