8.2 Методические указания и рекомендации по изучению дисциплины

Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Психодиагностика», предусмотренная рабочим планом учебного процесса для специальности 030301.65 «Психология» в объеме 112 учебных часов из общего объема 240 учебных часов (очная форма обучения) и в объеме 216 учебных часов из общего объема 240 учебных часов (заочная форма обучения), способствует более глубокому усвоению изучаемого курса, формирует навыки исследовательской работы и ориентирует студента на умение применять полученные теоретические знания на практике.

В целях повышения качества подготовки к аудиторным занятиям в процессе самостоятельной работы студентам рекомендуется использовать следующие Интернет-ресурсы:

1. http://www.azps.ru.

2. http://www.eds.pu.ru - Экспериментально-диагностический комплекс ЭДК.

3. http://www.elibrary.ru.

4. http://www.eti-deti.ru/ris-test/153.html.

5. http://www.ht-line.ru - Система Интернет-сервисов тестирования НТ-LINE.

6. http://www.ht.ru.

7. http://www.imaton.ru.

8. http://www.koob.ru.

9. http://www.multipsychometr.ru.

10. http://psyberia.ru/work/temes/.

11. http://www.psylab.info/Категория:Методики.

12. http://www.razvitie.com.ua/test/tests_pro.htm

13. http://www.vsetesti.ru.

На практических занятиях студенты знакомятся с психодиагностическими методиками и проходят самообследования по ним на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе для группового обследования (АППДК) «Мультипсихометр-05-05» (МПМ-05).

9. Контрольно-тестирующий комплекс

9.1 Варианты контрольных работ Очная форма обучения

6-й семестр

Контрольная работа (1-й рубежный контроль)

В произвольной форме письменно раскройте содержание следующих положений или ответьте на следующие вопросы:

1. Психодиагностика как наука, ее определение и что она изучает?

2. Предыстория психодиагностики.

3. Становление психодиагностики как науки. Возникновение психологического тестирования (В. Вундт, Г. Эббингауз, Ф. Гальтон, Дж. Кэттелл, А. Бине и др.).

4. Развитие психодиагностики за рубежом с начала до 50-х годов ХХ века.

5. Развитие психодиагностики за рубежом с 60-х годов до конца ХХ века.

6. Психодиагностика в России с конца XIX до 20-х годов XX века.

7. История отечественной психодиагностики с 20-х годов ХХ века по настоящее время.

8. Перечислите основные шаги психодиагноста, получившего практический запрос.

9. С какой целью психодиагностика используется в школе?

10. Каковы особенности применения психодиагностики в профотборе и профконсультации?

11. В чем специфика психодиагностического обследования в медико-психологической консультации?

12. Перечислите основные проблемы применения психодиагностики в судебно-психологической экспертизе.

13. Сравнительная характеристика формализованных и малоформализованных психодиагностических методик.

14. Теоретические подходы к классификации психодиагностических методик.

15. Определение теста. Классификация тестов по форме. Классификация тестов по содержанию.

16. Сравнительная характеристика групп психодиагностических опросников.

17. Сравнительная характеристика групп проективных методик.

18. Содержание понятия «дифференциальная психометрика». Показатели дифференциальной психометрики (репрезентативность, надежность, валидность психодиагностических методик).

19. Надежность теста, ее виды и основные процедуры определения.

20. Валидность теста, ее виды и основные процедуры определения.

7-й семестр