![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Оглавление
- •Предисловие как работать с методическим пособием?
- •Общие сведения о научно-исследовательской работе студентов
- •Общие сведения о курсовой и дипломной работе
- •Структура курсовой/дипломной работы по педагогическим наукам и выбор ее темы
- •Технология формулирования темы научно-педагогического исследования
- •Технология формулирования параметров курсовой/дипломной работы
- •Основание для формулировки цели исследования
- •Техническое оформление параметров исследования
- •Определение структуры работы и формулирование названий глав и параграфов
- •2.2. Реализация педагогических условий формирования у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования
- •2.1. Педагогические условия формирования у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования»
- •2.2. Диагностика (или мониторинг) и критерии оценки уровня сформированности у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования
- •2.1. Анализ технологии согласования как педагогического средства
- •2.3. Способы выявления (диагностирования) уровней сформированности у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования
- •2.1. Возможности программ и учебников по математике в развитии у младших школьников логического мышления
- •2.1. Домашнее задание как педагогическое средство
- •Требования к анализу литературы
- •Работа с литературными источниками и составление списка использованной и цитируемой литературы
- •Формулирование критериев, показателей и уровней оценки результатов исследования
- •Критерии, показатели и уровни сформированности у младших школьников самостоятельности
- •Рекомендации по логике изложения материала в разделах курсовой/дипломной работы
- •Логика изложения материала в параграфе 1.1.
- •Логика изложения материала в параграфе 1.2.
- •Логика изложения материала в параграфе 1.3.
- •Логика изложения материала в параграфе 2.1.
- •Логика изложения материала в параграфе 2.2.
- •Логика изложения материала в параграфе 2.3.
- •Логика изложения материала в выводах по главам
- •Логика изложения материала в заключении
- •Логика описания опытно-экспериментальной работы
- •Техника оценки уровня сформированности искомого у младших школьников самостоятельности по критериям и показателям
- •Сводная таблица оценки уровней сформированности у младших школьников самостоятельности экспериментального класса на констатирующем этапе эксперимента
- •Шкала оценки уровней сформированности у младших школьников самостоятельности
- •Правило определения уровня эффективности сформированности у младших школьников самостоятельности
- •Динамика эффективности формирования у младших школьников самостоятельности
- •Форматирование компьютерного текста курсовой/дипломной работы
- •Требования к форматированию графических объектов (таблиц и рисунков) Общие требования к расположению таблиц и рисунков в тексте курсовой/дипломной работы
- •Требования к форматированию таблиц
- •Требования к форматированию рисунков
- •Требования к оформлению приложения
- •Особенности курсовой/дипломной работы по истории педагогики
- •Сравнительная характеристика курсовых и дипломных работ
- •Качественные и количественные различия курсовых и дипломных работ
- •Приложение 1 образцы библиографического описания литературных источников в списке использованной и цитируемой литературы в курсовых/дипломных работах
- •Приложение 2 общие требования к научно-исследовательским работам студентов факультета педагогики и методики начального образования Редакционные требования (требования к оформлению работы)
- •Приложение
- •Требования к содержанию работы
- •Организационные требования
- •Приложение 3 образцы оформления титульных листов
- •Кафедра и психолого-педагогических дисциплин формирование у младших школьников самостоятельности средствами технологии согласования в процессе обучения
- •Магнитогорск
- •Кафедра и психолого-педагогических дисциплин взаимодействие школы и семьи как фактор становления личности младшего школьника
- •Магнитогорск
- •Кафедра и психолого-педагогических дисциплин формирование у младших школьников «образа-я» ученика через создание в учебной деятельности ситуации успеха
- •Магнитогорск
- •П риложение 4 Критерии оценки качества дипломных работ по педагогическим наукам
- •Список использованной и цитируемой литературы
Требования к форматированию графических объектов (таблиц и рисунков) Общие требования к расположению таблиц и рисунков в тексте курсовой/дипломной работы
В курсовой/дипломной работе допускается два вида графических объектов: таблицы и рисунки.
Таблица – это графический объект, содержащий сведения о чем-либо, расположенные по графам в строках.
Все остальные графические объекты, как-то; схемы, диаграммы, графики, гистограммы, собственно рисунки и пр., относятся к разряду рисунков.
Все таблицы и рисунки в тексте помещаются после ссылки на них. При этом если на данной странице не хватает места для расположения таблицы или рисунка, то они могут быть расположены на следующей странице.
При ссылке на таблицы и рисунки эти слова в тексте пишутся сокращенно: табл. 3, рис. 2.
В названии таблиц и рисунков слово «таблица» пишется с заглавной буквы полностью (Таблица) с выравниванием по правому краю, а слово «рисунок» – с заглавной буквы сокращенно (Рис.) с выравниванием по центру.
Если в тексте несколько таблиц и рисунков, то своей сквозной нумерацией нумеруются отдельно таблицы и отдельно рисунки.
Все таблицы и рисунки должны комментироваться.
Если в таблицах или на рисунках используются сокращения или аббревиатуры, веденные автором исследования, то все используемые сокращения и аббревиатуры (кроме общепринятых) следует расшифровать, поместив расшифровку после таблицы или рисунка.
Требования к форматированию таблиц
В таблице может использоваться шрифт 12 размера (кегля).
Каждая таблица должна иметь «шапку» – это первая строка, в которой пишется название граф.
Если таблица по размеру больше, чем одна страница, то «шапка» переносится на следующую страницу.
«Шапку» таблицы на последующих станицах может заменить дополнительная строка, на которой помещается нумерация граф в таблице. В этом случае эта строка располагается под «шапкой» таблицы и последовательно переносится на все последующие страницы, на которых располагается таблица.
Если размер таблицы превышает размер одной страницы (в любом расположении: в книжном или в альбомном), то перенос таблицы на каждую последующую страницу выполняется следующим образом:
а) поставить курсор в начале строки в любой графе;
б) «разорвать» таблицу при помощи опции Меню: Вставка/Разрыв страницы/Начать новую страницу;
в) скопировать шапку таблицы или заменяющую ее строку с нумерацией граф;
г) вставить скопированную строку на каждой последующей странице перед первой строкой таблицы;
д) на первой строке страницы с выравниванием по правому краю написать «Продолжение таблицы» и поставить порядковый номер данной таблицы;
е) если одна таблица располагается на нескольких страницах, описанную выше операцию переноса таблицы на следующую страницу повторить необходимое количество раз.
Каждая первая фраза в каждой ячейке таблицы начинается с заглавной буквы.
Если в ячейке таблицы помещается несколько позиций, то они отделяются запятой или точкой с запятой. После последней позиции в каждой ячейке никакие знаки препинания не ставятся.
Если в ячейке таблицы помещается несколько позиций, то каждая последующая может писаться с новой строки с отступом первой строки на 0,3 или 0,5 мм.
Целесообразно каждую позицию писать на отдельной строке. Для этого можно пользоваться опцией «Разбить ячейки».
Если таблица располагается на листе в книжном варианте, то страницы, как установлено правилами, ставятся в верхнем поле по центру.
Если таблица располагается на листе в альбомном варианте, то страницы выставляются вручную в правом поле по центру. Для этого при помощи команды «Рисование» с использованием опции «прямоугольник» «заливается» номер страницы вверху и при помощи опции «надпись» пишется номер в правом поле с поворотом цифр, составляющих номер страницы, по направлению сверху вниз.
Если требуется расположение таблицы в альбомном варианте, то совершить следующие операции:
а) поставить курсор после последней строки на текущей странице;
б) при помощи опции Меню: Вставка/Разрыв страницы/Начать Новый раздел со следующей страницы /ОК перейти на следующую страницу;
в) при помощи опции Меню: Файл/Параметры страницы выбрать ориентацию «Альбомная»/ ОК;
г) на новой странице установить нужные поля (верхнее – 3 см, нижнее – 1 см, правое и левое – по 2 см.).
13. После таблицы в альбомном варианте возвращение в книжный вариант совершается аналогичным образом:
а) поставить курсор в начале строки, следующей после таблицы;
б) при помощи опции Меню: Вставка/Разрыв страницы/Начать Новый раздел со следующей страницы /ОК перейти на следующую страницу;
в) при помощи опции Файл/Параметры страницы выбрать ориентацию «Книжная» /ОК.
Если все сделано правильно, то на новой странице в книжном варианте заданные ранее поля установятся автоматически.