3. Семейное воспитание и семейная педагогика

В отношениях родителей, педагогов и детей есть сложная, парадоксальная проблема. Сложность ее - в скрытом, интимном характере человеческих отношений, недопустимости проникновения в них посторонних. А парадоксальность в том, что, при всей ее важности, родители и педагоги обычно ее не замечают.

Отношения родителей и детей с годами складываются в определенные типичные варианты независимо от того, осознаются они или нет. Такие варианты начинают существовать как реальности отношений. Причем их можно представить в определенной структуре - последовательных стадиях развития. Типы отношений возникают постепенно. Родители же обращаются к психологу, как правило, по поводу возникшей "вчера", "неделю назад" тревожной конфликтной ситуации. То есть они видят не процесс развития отношений, не их последовательность и логику, а, как им кажется, внезапный, необъяснимый, удивительный случай.

Конфликт в отношениях родителей и детей крайне редко возникает случайно и внезапно. Сама природа позаботилась о взаимной привязанности родителей и детей, выдав им своеобразный аванс в чувстве любви, потребности в друг друге. Но как родители и дети распорядятся этим даром - проблема их общения и отношений.

В здоровых семьях родители и дети связаны естественными повседневными контактами. Слово "контакт" в педагогическом смысле может означать мировоззренческие, нравственные, интеллектуальные, эмоциональные, деловые связи родителей и детей, т.е. такое тесное общение между ними, в результате которого возникает душевное единение, согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную основу таких отношений составляют родственные связи, чувства материнства и отцовства, проявляющиеся в родительской любви и заботливой привязанности детей к родителям. Однако, как предусмотрительно заметил Л.Н. Толстой, «все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему».

Вопросы для самопроверки

1. Что такое семья?

2. Как вы понимаете термин «семейное воспитание».

3. Что такое семейная педагогика?

4. Назовите типы семейных отношений.

Темы сообщений:

1. Особенности современного семейного воспитания.

2. Раннее развитие детей (опыт семьи Никитиных, М. Ибуки).

3. Семья как объект социально-педагогической деятельности.

4. Роль семьи в социализации личности ребёнка.

Контрольные тесты, задания, упражнения

1. Решите педагогические задачи и ответьте на вопросы:

Прочитайте вопрос ребенка и варианты ответов взрослых:

- «Мама, скажи, я красивая?»

- Ты моя радость, ты мое солнышко! Сейчас наденем новые туфельки, платье – и будет доченька красивее всех на свете!

- Еще чего не хватало! С таких-то лет перед зеркалом вертеться. Ты посмотри: нос пуговкой, уши лопушком, бровей и вовсе нет, ничего не скажешь – красавица!

- Запомни, доченька: самое главное, чтобы человек был умным, добрым, честным. А красивый он или нет – не имеет никакого значения.

Как бы вы прокомментировали высказывания родителей? Можно ли считать вопрос девочки пустяком. А как бы вы сами на него ответили?

- Три апельсина были разделены поровну: маме, папе и дочери. Мама с дочерью их съели. А папа положил перед собой, сказав, что съест потом. Дочери захотелось еще, и она смотрит на апельсин, лежащий перед папой. Мать, отозвав отца в другую комнату, предложила ему отдать апельсин дочери, съесть его или убрать. На что отец ответил, что апельсин будет лежать там, где лежал, нужно воспитывать в дочери умение сдерживать свои желания.

Проанализируйте ситуацию. Кто, на ваш взгляд, прав?

- Сын наказан за непослушание, его не отпустили гулять. В это время пришли его друзья и попросили велосипед – покататься. Как поступить родителям: отдать велосипед, не спрашивая ребенка; не давать велосипед, объяснив ситуацию; спросить сына и сделать так, как он скажет; отменить наказание и отпустить сына гулять.

Предложите свой вариант решения проблемы.

- Познакомьтесь с просьбой первоклассника и вариантами ответов на нее разных родителей:

- Мам, дай, пожалуйста, 100 рублей на кино!

Варианты ответов:

- Возьми, сынок, вот 140 рублей. Сдачу принесешь.

- Там 150 рублей, ты знаешь где. Сдачу оставишь себе, можешь что-нибудь купить.

- Еще чего! Кто двойку вчера за контрольную получил!? Ты сначала научись учиться хорошо, а потом будешь в кино ходить.

- Я тебе деньги дам, но ты их должен будешь отработать: прибрать квартиру, сходить в магазин.

Проанализируйте ответы. Как относиться к проблеме карманных денег у детей: давать их в любом случае; только за успехи в учебе; за работу по дому; другие варианты.

- Мама ученика обратилась к учителю: «Недавно моего сына ударил мальчик из нашего дома. Сын пришел весь в слезах, с разбитой губой. Я побежала к матери обидчика и, конечно, наговорила ей много грубых слов, а она – мне. Рассорились мы ужасно. Я строго запретила сыну даже подходить к Косте – лучше быть подальше от таких безобразников. Не знаю, что нам, родителям, делать в такой ситуации».

Проанализируйте ситуацию с позиции обеих мам, учителя. Какую позицию заняли бы вы? Как бы ответили на вопрос мамы?

В редакцию одной газеты пришло письмо от мамы мальчика: «Дорогая редакция! Очень прошу вас помочь мне разобраться, правильно ли поступил мой сын. Учится он в 7 классе. На днях, придя из школы, он рассказал мне о случае, который произошел на уроке географии. Учительница вызвала к доске девочку и попросила ее написать на доске названия рек Европы. Девочка все время подглядывала и списывала все названия с карты. Учительница этого не заметила и сказала: «Молодец! Ставлю тебе пять!» Тогда мой сын поднял руку и сказал учительнице, что девочка все списала. Учительница спросила у девочки: «Это правда?» Та ничего не ответила и опустила голову. Учительница поняла, что ее обманули, и вместо пятерки поставила двойку. Выслушав рассказ сына, я почему-то не сказала, прав он или нет, но все время думала: мог бы и должен ли был он поступить иначе? Помогите мне разобраться в этом». Если бы на это письмо вам предложили дать аргументированный ответ, как бы вы поступили? Как бы вы поступили на месте мамы?

- Ребенок-дошкольник не хочет ложиться спать, чистить зубы. Предложите варианты разрешения этой ситуации родителями с точки зрения авторитарно-подавляющего, авторитарно-развивающего, ненасильственного и свободного воспитания.