- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Возникновение и развитие психологии План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Темы сообщений
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •2. Заполните пробелы:
- •3. Дайте ответ: Верно или не верно?
- •4. Выберите правильный ответ:
- •Тема 2. Познавательная деятельность специалиста План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы сообщений
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •«Внимательный – невнимательный»
- •Тема 3. Современные теории личности План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы сообщений
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •Тема 4. Психологическая структура личности План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •Задания для самопроверки
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •8. Среди определений найдите то, которое соответствует характеру меланхолика:
- •9. Среди определений найдите то, которое соответствует характеру холерика:
- •10. Спрогнозируйте способы поведения людей с различными типами темперамента.
- •11. Разработайте рекомендации по работе с людьми, обладающими различными типами темперамента.
- •12. Выберите верное определение:
- •13. Определите отличительные особенности стресса.
- •14. Определите отличительные особенности аффекта.
- •15. Какие из перечисленных чувств вы отнесете к моральным:
- •16. Представьте конкретные ситуации, в которых актуализируются следующие чувства:
- •Тема 5. Общение в деятельности профессионала План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы сообщений
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •1. «Понимаете ли вы других людей?»
- •Подсчитайте количество очков:
- •2. «Коммуникабельны ли Вы?»
- •«Ваш стиль общения»
- •Тема 6. Конфликты и пути их разрешения План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы сообщений
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •1. Тест «Конфликт и я»
- •2. Выберите вариант правильного ответа в каждом из 10 вопросов.
- •3. Выберите вариант правильного ответа в каждом из 10 вопросов.
- •4. Как вы действуете в условиях конфликта?
- •Тема 7. Педагогика как наука План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •Темы сообщений
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •Тема 8. Дидактика План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы сообщений
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •Тема 9. Теория воспитания План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы сообщений
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •Тест «Какой вы воспитатель?»
- •Тема 10. Семья и семейные отношения План занятия
- •Литература для подготовки к занятию
- •Методические рекомендации
- •3. Семейное воспитание и семейная педагогика
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы сообщений:
- •Контрольные тесты, задания, упражнения
- •1. Решите педагогические задачи и ответьте на вопросы:
- •2. Изучите опыт семьи Никитиных в области раннего развития детей. Ответьте на следующие вопросы:
- •3. Педагогический опыт а.С. Макаренко и в.А. Сухомлинского. Изучите труды а.С. Макаренко и в.А. Сухомлинского. Ответьте на следующие вопросы и выполните следующие задания:
- •4. Сравните высказывания:
- •Контрольные вопросы по психологии
- •Контрольные вопросы по педагогике
- •Глоссарий
- •Практикум по «Основам педагогики и психологии»
- •302030, Г. Орел, ул. Московская, 65.
Вопросы для самопроверки
1. Опишите основные этапы становления предмета психологии.
2. Воспроизведите по памяти основные направления в психологии XX века.
3. В чем вы видите принципиальные отличия зарубежной и отечественной психологии?
4. Почему сложное поведение муравьев нельзя назвать трудом?
5. В чем заключены характерные черты труда, сыгравшие важную роль в становлении человеческого сознания?
6. Какие методы исследования применяются в психологии?
2. При изучении второго вопроса необходимо прежде всего уяснить связь психологии с другими науками.
Психику и поведение человека невозможно понять без знания его природной и социальной сущности. Поэтому изучение психологии предполагает знакомство с биологией человека, знание строения и функционирования его центральной нервной системы. Психология тесно связана с историей общества и его культуры, поскольку в формировании высших психических функций человека решающую роль сыграли главные исторические достижения цивилизации – орудия труда и знаковые системы. Человек – биосоциальное существо, только живя в обществе, формируется человеческая психика, поэтому, специфика конкретного общества, в котором живет человек, взаимоопределяет особенности его психики, поведения, мировосприятия, социальных взаимодействий с другими людьми. В связи с этим, углубленному пониманию психики человека способствует знание основ социологии.
Сознание, мышление и многие другие психические явления не даны человеческому индивиду от рождения, а формируются в онтогенезе (индивидуальном развитии), в процессе его воспитания и образования. Отсюда понятна связь психологии с педагогикой. Наиболее органичными являются связи психологии и философии, поскольку психология как научная дисциплина зародилась в недрах философии. К необходимости обращения к философии психологов привела сложность и необычность проблем «измерения» личности, которое трудно выделить и изучить, не ориентируясь на философское учение о человеке, специфике его бытия, о природе человеческого сознания и деятельности.
Вопросы и задания для самопроверки
1. Перечислите и дайте краткую характеристику основных воззрений на психику и ее роль.
2. Каковы основные функции проявления психики?
3. Какое место занимает психология среди общественных наук?
3. При изучении третьего вопроса следует иметь ввиду, что на протяжении многих десятилетий психология была преимущественно теоретической (мировоззренческой) дисциплиной. В настоящее время ее роль в общественной жизни существенно изменилась. Она все более становится областью особой профессиональной практической деятельности в системе образования, в промышленности, государственном управлении, медицине, культуре, спорте и т.д. Включение психологической науки в решение практических задач существенно изменяет и условия развития ее теории. Задачи, решение которых требует психологической компетентности, возникают в той или иной форме во всех сферах жизни общества, определяясь возрастающей ролью так называемого человеческого фактора. Под «человеческим фактором» понимается широкий спектр социально-психологических, психологических и психофизиологических свойств, которыми обладают люди и которые, так или иначе, проявляются в их конкретной деятельности.