Тема: Вивчення та узагальнення передового педагогічного досвіду, впровадження досягнень педагогічної науки в практику

1. Поняття передового педагогічного досвіду.

2. Основні напрямки у вивченні педагогічного досвіду.

3. Методи вивчення педагогічного досвіду.

Завдання для самостійної роботи:

1. Підготуйте і проведіть дискусію за темою:

«Досвід, майстерність, талант — що визначає успішність роботи вчителя?»

2. Підготуйте на конференцію доповіді (реферати) за такими темами:

а) «Школа майбутнього. Що пропоную я (із досвіду роботи М.М.Постнікова);

б) «Життя, віддане дітям (життя та діяльність В.О.Сухомлинського);

в) «З чого починається вчитель (із досвіду В.Н.Ільїна);

г) «Це – реальність, а не утопія (про досвід вчителя В.Ф.Шаталова);

д) «Не зрадити мрію (досвід М.П.Щетиніна);

е) «Уроки спілкування (Ш.Щ.Амонашвілі).

Література:

1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! -М.: Знание, 1983.

2. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. -М.: Педагогика, 1982. -С. 68-124.

3. Введение в специальность/Под ред. Л.И.Рувинского. М: Просвещение, 1988.-С.180‑193.

4. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Видавничий центр «Академія», 2002. - 576.

5. Калинкова З.И. Педагогика гуманизма. - М.: Знание, 1990.

6. Кларкин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. - М., 1989.

1. Ильин Е.Н, Рождение урока. -М.: Педагогика, 1986.

2. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. - Минск: Народна освета, 1990.

3. Педагогический поиск / Сост. И.Баженова. - М.: Педагогика, 1990.

4. Педагогічний пошук / Упоряд. І.Баженова; пер з рос. - К.: Рад. Школа,1988.

5. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - К.1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

6. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 368 с.

7. Сухомлинский В.А. Разговор с молодим директором школы // Избр. произв. В 5т. -Т. 4. -М., 1975.

8. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр «Академія», 2002. -528с.

9. Щамова Т.И. Активизация учения школьников. - М.: Знание, 1979.

10. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. - М.: Знание, 1979.

11. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. - Архангельск, 1990.

12. Щетинин М.М. Обьять необьятное. - М.: Педагогика, 1986.

13. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч.посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.

Зміст

Вступ………………………………………...……......3

Розділ І. Загальні основи педагогіки……………..6

Модуль 1. Педагогіка в системі наук про людину..........................................................................6

Модуль 2. Методологія й методи педагогічних досліджень...…………………………………….........6 Модуль 3. Проблема цілепокладання в педагогіці...……………………………………...........7

Модуль 4. Особистість як суб'єкт і об'єкт виховання, зовнішні й внутрішні фактори її розвитку, виховання й соціалізації...……………….8

Модуль 5. Індивідуально-орієнтований педаго-гічний процес як система й цілісне явище................8

Розділ ІІ. Виховання особистості в цілісному педагогічному процесі………………………….......9

Модуль 6. Сутність, закономірності та принципи процесу виховання і самовиховання.....…………….9

Модуль 7. Загальні методи, засоби і форми процесу виховання й самовиховання...……………………..11

Модуль 8. Зміст процесу виховання...…………….12

Модуль 9. Формування наукового світогляду учнів…………………………………………………13

Модуль 10. Виховання учнів у колективі, сім’ї, соціумі...……………………………………………..14

Модуль 11. Класний керівник і виховання особистості в учнівському колективі...………….15

Модуль 12. Превентивна діяльність педагога в попередженні асоціальної поведінки учнів...…….16

Модуль 13. Зміст і форми позакласної роботи школи, сім’ї та громадськості у вихованні учнівської молоді…………………………………..17

Розділ Ш. Навчання в цілісному педагогічному процесі………………………...................................18

Модуль 14. Навчальний процес як складова цілісного педагогічного процесу...………………..18

Модуль 15. Види і сучасні концепції навчання, їх характеристика……………………………………...18

Модуль 16. Закономірності, принципи і правила навчання...……………………………………….......19

Модуль 17. Зміст освіти у сучасній школі...…………………………………………........20

Модуль 18. Методи і засоби організації процесу навчання в сучасній школі...………….....................21

Модуль 19. Форми організації навчального процесу в школі...………………………………………….....21

Модуль 20. Діагностика й оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів...……….22

Розділ IV. Школознавство……………………......23

Модуль 21. Сутність і основні принципи керівництва педагогічними системами..……….....23

Модуль 22. Наукові основи організації педагогічної діяльності. Гуманістичні основи діяльності вчителя...…………………………………………….23

Модуль 23. Інноваційні процеси в освіті. Підвищення кваліфікації вчителів...………………24

Плани проведення лабораторних занять...………..31

Для нотаток

Методичні рекомендації

План вивчення курсу

“Педагогіка”

Укладачі:

Л.В.Кондрашова, Л.В.Григоренко

Українською мовою

Підписано до друку 20.09.2006.

Формат 60х84 1/16. Папір офсетний. Гарнітура Times.

Друк офсетний. Ум. -др. арк. – 5,8. Обл. -вид. арк.- 2,5.

Тираж 200 прим.

Криворізький державний педагогічний університет.