Заняття 6. Тема: Формування естетичної культури

Мета: розкрити сутність, зміст, засоби формування естетичної культури школярів; опанувати методами і прийомами естетичного виховання учнів у процесі визначеної діяльності і в умовах вільного спілкування.

І. Інформаційно - дискусійний блок

Прочитайте наведені судження. У чому джерело прекрасного і чи правильне твердження, що краса врятує мир?

“Мало знати своє ремесло - потрібно бути також схвильованим темою” (Э.Мане).

“Мистецтво - робота думки особливого емоційного мислення” (Л.С.Виготський).

Через естетичний ідеал можна наочно і переконливо показати соціальний характер, національні особливості системи естетичного виховання, без яких не можна до кінця зрозуміти саме її сутність.

Навчальний процес - важлива складова цієї системи. Від того, як він організований, який його зміст і яка в ньому участь школярів, багато в чому залежить і рівень естетичної культури, і рівень розвитку їхнього естетичного смаку. Там, де естетичним вихованням займаються всерйоз, фактор цей знаходить належне місце в загальній структурі естетичного впливу. “Не викликає сумнівів, що основний шлях естетичного виховання - це навчальний процес у різних типах шкіл” (Д.А.Брашищ).

“Володіти душами молодого покоління можна, тільки показуючи красу і дієвість людської думки...” (А.А.Космодем`янский).

II. Практико - перетворювальний блок

1. Розкрийте основні поняття з досліджуваної теми: естетика, естетичне виховання, художнє виховання, естетична культура, рівні естетичної вихованості.

2. Конкретизуйте завдання естетичного виховання. Подумайте, які конкретні завдання естетичного виховання можуть бути поставлені в класі.

3. Обговорите шляхи естетичного виховання в школі:

• створення естетичної обстановки;

• вплив естетичної культури вчителя на рівень естетичної вихованості школярів;

• використання засобів мистецтва в навчально-виховному процесі;

• активізація художньо-творчої діяльності учнів у навчально-виховному процесі.

4. Доберіть теми бесід і диспутів з питань естетики та мистецтва.

5. Складіть короткий сценарій бесіди або диспуту з питань мистецтва і естетики з методичним обґрунтуванням. Підготуйте повідомлення на цю тему.

Іii. Рефлексивний блок

1. На сторінках преси дискутувалося питання: “Що важливіше фізика чи лірика?”

У суперечці розглядалися дві точки зору.

Одні затверджували, що ніякі зміни в науці й техніці не можуть зменшити значущості мистецтва в духовному житті особистості. “Людині й у космосі потрібна буде гілка бузку”.

Прихильники протилежної точки зору стверджують, що мистецтво сьогодні не грає тієї ролі, що в минулому столітті. Часи Пушкіна і Лермонтова пройшли. Всі помисли людини повинні бути спрямовані на технічний прогрес.

Яку б Ви зайняли позицію в цій суперечці? Аргументуйте свою відповідь.

1. Яким повинне бути емоційний стан учителя й учнів, вихователя і вихованця в педагогічному процесі? Які фактори впливають на нього? Чи можуть мати місце негативні емоції в роботі вчителя?

2. Які кошти естетичного виховання Ви вважаєте найбільш ефективними у формуванні естетичної культури учнів?

3. Охарактеризуйте форми естетичного виховання і педагогічні умови, що впливають на їх ефективність.

4. Естетична вихованість як показник естетичної культури – у чому вона проявляється?