- •Тема 1.Трудности выявления субъекта и объекта философии, специфика определения предмета.
- •Тема 2. Мировоззренческая и критическая функции философии. Место и роль философии среди типов мировоззрения.
- •3.Связь мифологического и философского в картине мира человека. Первобытные, научные и политические мифы современности.
- •Тема 4.Связь философии с искусством в мироотношении человека и народа. Эвристическая функция философии.
- •5.Отношения философии с религией.
- •Тема 6.Связь философии с наукой. Гносеологическая и методологическая функции философии.
- •7.Философия и политика. Идеологическая и прогностическая функции философии.
- •Тема 8. Проблемы аксиологии. Подлинные и мнимые нравственные ценности семьи, народа и общества.
- •Тема 9. Мораль, справедливость, право. Насилие и ненасилие.
- •Тема 10.Проблемы отчуждения. Свобода и необходимость. Свобода и ответственность
- •Тема 11. Влияние философских и религиозных ценностей на нравственность и духовность.
- •Тема 12. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Умение множить красоту.
- •Тема 13.Философская антропология. Человек в природе, культуре и системе социальных связей.
- •Тема 14.Человек в историческом процессе.
- •Тема 15.Философские проблемы антропосоциокультурогенеза человека.
- •Тема 16. Проблемы жизни, смерти и бессмертия
- •Тема 17.Влияние понимания смысла человеческого бытия
- •Тема 18.Роль бессознательного, сознания и самосознания в формировании личности.
- •Тема 36. Гносеология и эпистемология. Проблема истины и ее критериев. Познание и практика.
- •Тема 37. Основные формы чувственного и рационального познания в их взаимосвязи.
- •Тема 38. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Вера и знание.
- •Тема 39. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.
- •Тема 40.Сознание и познание. Роль интуиции в познании и творчестве.
- •Тема 41.Действительность и мышление, логика и язык.
- •Тема 19.Философские аспекты понимания общества.
- •Тема 20.Философия социальной структуры общества.
- •Тема 21. Взаимосвязь основных сфер жизни общества, бытия и сознания.
- •Тема 22. Философия права. Основы учения о правовом государстве и гражданском обществе.
- •Тема 23. Формационная и цивилизационная концепции
- •Тема 24. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
- •Тема 25.Глобальные проблемы современности, создаваемые обществом, пути их решения.
- •Тема 26. Духовная жизнь общества и главные формы ее развития. Духовные богатство и сила.
- •Тема 27.Онтология. Единство мира.
- •Тема 28. Проблемы понимания и изменения бытия, его самоорганизации.
- •Тема 29.Движение и развитие, их основные формы.
- •Тема 30. Связь представлений о пространстве и времени
- •Тема 31. Проблемы происхождения, эволюции и сохранения жизни во Вселенной.
- •Тема 32. Взаимосвязь материального и идеального на личностном и надличностном уровнях.
- •Тема 33. Этапы взаимодействия природы и общества, проблемы коэволюции.
- •Тема 34. Проблемы человечества, создаваемые природой начиная с 21 века, поиски решения.
- •Тема 35. Философия культуры. Представления о совершенном человеке в различных культурах.
- •Тема 42.Структура научного познания, его формы. Фундаментальные и прикладные знания.
- •Тема 43. Основные этапы развития научного исследования. Роль гипотез в философии.
- •Тема 44. Эмпирический и теоретический уровни и методы научного познания.
- •Тема 45. Диалектика и ее альтернативы. Основные принципы диалектики и метафизики.
- •Тема 46. Детерминизм и индетерминизм. Принцип каузальности в философии и науке.
- •Тема 47.Динамические и статистические законы. Возможность и действительность.
- •Тема 48. Философия науки и техники. Проблемы научно-технического прогресса.
- •Тема 49. Рост научного знания. Научные революции и смена типов рациональности.
Тема 42.Структура научного познания, его формы. Фундаментальные и прикладные знания.
Научное познание исследуется в разделе философской гносеологии, который называется эпистемологией. Классификация научного знания сложна, но для организации научной деятельности, для учебно-педагогической и библиотечной работы, систематизации научных направлений необходима. Деление условно, рамки отдельной науки часто мешают решению проблем, это надо учитывать при структурировании научной работы. Природа сама и дифференцирована, и целостна, такова должна быть и структура наук, и не только о природе. По отраслям научное познание структурируется на: естествознание, математическое, техническое, социальное, экономическое, гуманитарное. В основе здесь формы движения и уровни организации природы, социума и духа. Физику микромира изучает, например, квантовая электродинамика, а в макромире – физика твердого тела, в мегамире – астрофизика. Химия не случайно делится на неорганическую и органическую. Биология включает в себя тоже множество дисциплин от почвоведения, ботаники и зоологии, ветеринарии до физиологии высшей нервной деятельности.
По сферам использования науки делятся на фундаментальные и прикладные (отраслевые: нефтепереработки, геологоразведки, авиастроения и т.д.). Фундаментальная наука исследует устройство и развитие мира для прогнозирования деятельности человечества. Без развития фундаментальной науки страна остается отрезанной от будущего, но многое никогда не найдет применения, что-то – через века, когда будет проще заново открыть, чем рыться в реликвиях, от многого откажутся в пользу иного, огромны издержки на НИИ. Фундаментальные нужны для более высокого уровня прикладных исследований, в которых дают конкретные решения практических задач. Для прикладной науки заказчик не внутри науки, а внешний, обычно им является технолог на производстве или финансирующий промышленник.
По уровням в научном познании различают эмпирическое и теоретическое. Структурирование познания весьма условно, оно ведется в познавательных же целях, нигде абсолютной грани нет, как и между методами, а также между методами и теориями. Методом может быть свернутая до ключевой формулы теория, решающая ряд проблем, а теория раскрываться только через ряд методов, изменение которых приведет и к изменению теории. Так, теория рефлексов – это 1 из методов исследования поведения человека и животных. Законы сохранения – суть методологический принцип теорий всего естествознания. Связь эмпирического и теоретического познания и методы их подробнее рассматриваются в 44 вопросе.
Формы научного познания: вопрос, проблема, гипотеза, теория. По формам научного познания выделяются основные этапы его, рассматриваемые в следующем 43 вопросе, поэтому здесь пока лишь обратим внимание на взаимосвязанность форм и условность их разделения. Любая проблема должна распадаться на вопросы и разрабатываться в гипотезах, каждая из которых отвечает на отдельные вопросы, частично решая проблему, но и создавая массу новых вопросов, значит и ряд нескольких новых проблем взамен решаемой. Теория отличается от гипотезы эмпирической обоснованностью, но не большей достоверностью, поэтому всякое научное познание можно считать гипотетическим. Но нет ни гипотез, ни теорий таких, которые бы больше закрывали вопросы, чем порождали новые. И так пока и будет крутиться вечная карусель познания между вопросами и ответами на них, каждый из ответов порождает со временем десятки новых вопросов, а значит и ответов, а значит и вопросов – цепная реакция!