Завдання11-12. Проектна робота.

Мета: Проведення та відеозапис мікроуроків у руслі комунікативної методики з їх подальшим обговоренням

Завдання: Працюючи в групах по 4-5 студентів, в рамках підготовки матеріалів для педагогічної практики, розробіть наступні проекти:

1. Фрагменти занять з метою навчання діалогічного мовлення.

2. Фрагменти занять з навчання ознайомлювального, переглядового, вивчаючого читання.

3. Фрагменти занять з метою навчання написання листа, резюме, рецензії, заяви, автобіографії.

Форма контролю: Результати дослідження оформляються та здаються у вигляді проекту.

Рекомендована література:

Бех П.О., Биркун Л.В. Концепція викладання іноземних мов в Україні (проект) // Іноземні мови. –1996.- №2.- С.3-8.

Гвоздева А.В., Сороковіх Г.В. Индивидуальные особенности восприятия и познания при изучении иностранных языков // ИЯШ.-1999.- С.73-79.

Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на завершающих етапах овладения иноязычнім общением //ИЯШ. –2000.-№6.-С.37-40.

Ніколаєва С.Ю., Шерстюк О.М. Сучасні підходи до викладання іноземних мов // Іноземні мови.- 2001. -№1. –С.50-57.

Саmpbell C., Kryszewska H. Learner-Based Teaching. –Oxford Univ. Press, 1993. –126p.

Doff A. Teach English. A Training Course for Teachers. Trainer’s Handbook.- Cambridge Univ. Press,- 1988. –286p.

Gronlund E.N. Stating Objectives for Classroom Instruction. –Macmillan Publishing Company, 1978. –79p.

Murray Th. International Comparative Education. Practices, Issues and Prospects. –Pergamon Press, 1990. –328p.

Завдання13-14. Проектна робота.

Мета: Розробка різних видів вправ з метою здійснення індивідуалізації навчання ІМ

Завдання: Працюючи в групах по 4-5 студентів, в рамках підготовки матеріалів для педагогічної практики, розробіть наступні проекти:

1. Серію адаптивних вправ для індивідуалізованого навчання аудіювання учнів 1 класу.

2. Серію коригуючих та стимулюючих вправ для навчання аудіювання учнів 2 класу.

Форма контролю: Результати дослідження оформляються та здаються у вигляді проекту.

Рекомендована література:

Николаева С.Ю. Индивидуализация обучения иностранным языкам: Монография,.- Киев: Вища школа, 1987. –137с.

Николаева С.Ю., Артемчук Г.И. Методические рекомендации по определению индивидувльно-психологических особенностей изучающих иностранных язык. –Киев: КГПИИЯ, 1992. –52с.

Николаева С.Ю. Подход к проблеме упражнений с позиций теории индивиуализации обучения// ИЯШ.- 1987. -№5. –С.37-40.

Саmpbell C., Kryszewska H. Learner-Based Teaching. –Oxford Univ. Press, 1993. –126p.

Doff A. Teach English. A Training Course for Teachers. Trainer’s Handbook.- Cambridge Univ. Press,- 1988. –286p.

Gronlund E.N. Stating Objectives for Classroom Instruction. –Macmillan Publishing Company, 1978. –79p.

Murray Th. International Comparative Education. Practices, Issues and Prospects. –Pergamon Press, 1990. –328p.

Завдання15-16. Проектна робота.

Мета: Підготовка рефератів про можливості застосування різних видів ТЗН при вивченні ІМ

Завдання: Працюючи в групах по 4-5 студентів, в рамках підготовки матеріалів для педагогічної практики, розробіть наступні проекти:

1. Застосування комп’ютерної мережі Інтернет у навчанні іноземних мов.

2. Застосування відеофільмів та програм для навчання ІМ.

3. Застосування фонограми для навчання ІМ.

Форма контролю: Результати дослідження оформляються та здаються у вигляді проекту.