- •Методика як наука. Звязок методики з іншими науками.
- •Семінарське заняття 1
- •Додаткова:
- •Лекція 2 система вправ для формування навичок та умінь мовлення
- •Семінарське заняття 2 Система вправ для формування навичок та умінь іншомовного мовлення
- •Лекція 3
- •2.Етапи формування репродуктивної граматичної навички
- •1). Етап ознайомлення з новою гс активного граматичного мінімуму.
- •2). Етап автоматизації дій з гс активного граматичного мінімуму
- •3.Етапи формування рецептивної граматичної навички
- •1) Етап ознайомлення з гс пасивного граматичного мінімуму.
- •2) Етап автоматизації дій учнів з новими гс пасивного граматичного мінімуму.
- •3 Курс. 1 семестр Практичне заняття 3 Тема: «Навчання граматичного матеріалу»
- •Лекція 4 навчання лексики
- •Етапи формування репродуктивних лексичних навичок
- •Етап ознайомлення з новими лексичними одиницями
- •Етап автоматизації дій учнів з новими ло активного словника
- •Роль і місце навчання фонетичного матеріалу у навчанні іноземних мов
- •Зміст навчання фонетичного матеріалу.
- •3. Навчання звуків іноземної мови.
- •Навчання інтонації іноземної мови.
- •Лекція 6 метод активізації можливостей особистості і колективу
- •Історія виникнення методу активізації.
- •Принципи методу активізації.
- •Поетапна реалізація моделі інтенсивного спілкування.
- •Зміст навчання техніки читання.
- •Вправи для навчання техніки читання.
- •Навчання аудіювання.
- •1.Аудіювання як вид мовленнєвої діяльності.
- •2.Труднощі аудіювання.
- •Цілі та зміст навчання аудіювання.
- •Етапи навчання аудіювання. Система вправ для навчання аудіювання.
- •Навчання аудіювання.
- •Ділова гра.
- •Лабораторне заняття 1 Навчання аудіювання.
- •Навчання аудіювання.
- •Психофізіологічні механізми читання.
- •Зміст навчання читання як виду мовленнєвої діяльності.
- •Труднощі навчання читання іноземною мовою.
- •Система вправ для навчання читання.
- •Етапи роботи з текстом.
- •Лабораторне заняття 2. Навчання читання.
- •Практичне заняття 2. Навчання читання .
- •Навчання читання.
- •1. Характеристика діалогічного мовлення як виду мовленнєвої діяльності .
- •Підходи до навчання діалогічного мовлення.
- •Навчання діалогічного мовлення.
- •Лабораторна робота 3. Навчання діалогічного мовлення.
- •Навчання діалогічного мовлення
- •Тест (1) Навчання діалогічного мовлення
- •Тест (2) Навчання діалогічного мовлення
- •Пояснювальна записка
- •Суть і характеристика монологічного мовлення.
- •Види монологічних висловлювань.
- •Етапи формування монологічних умінь.
- •Система вправ для навчання монологічного мовлення.
- •Навчання писемного мовлення
- •Зміст навчання писемного мовлення у загальноосвітній школі.
- •Етапи навчання писемного мовлення. Система вправ.
- •Контроль у навчанні іноземної мови
- •Функції контролю
- •Види та форми контролю.
- •Об’єкти контролю.
- •Урок –основна організаційна одиниця навчального процесу
- •Вимоги до уроку іноземної мови.
- •Типи уроків іноземної мови.
- •3.Структура уроків іноземної мови.
- •Лабораторна робота Тема: “Планування та аналіз уроку іноземної мови”
- •IV. Мовленнєва поведінка вчителя.
- •V. Результативність уроку.
- •IV. Рекомендації щодо удосконалення уроку.
- •Лекція 7 Планування навчально-виховного процесу з іноземної мови
- •Контроль у навчанні іноземної мови
- •Функції контролю
- •Види та форми контролю.
- •Об’єкти контролю.
- •4.Тестовий контроль.
- •Комплексний тест
- •Контрольна робота (варіант 1)
- •IV.Дайте визначення/тлумачення методичних понять шляхом завершення поданих нижче фраз:
- •V. Завершіть подані нижче фрази, заповнивши пропуски відповідними словами /словосполученнями.
- •VII. Проаналізуйте запропоновану вправу з навчання писемного мовлення. Визначте її a) мету, б) тип, в) вид.
- •Контрольна робота. Варіант 2.
- •V. Завершіть подані нижче фрази, заповнивши пропуски відповідними словами /словосполученнями.
- •VII. Проаналізуйте запропоновану вправу з навчання читання. Визначте її a) мету, б) тип, в) вид.
- •IV.Дайте визначення/тлумачення методичних понять шляхом завершення поданих нижче фраз:
- •V. Завершіть подану нижче фразу, заповнивши пропуски відповідними словами /словосполученнями.
- •VII. Проаналізуйте запропоновану вправу з навчання діалогічного мовлення. Визначте її a) мету, б) тип, в) вид.
- •IV.Дайте визначення/тлумачення методичних понять шляхом завершення поданих нижче фраз:
- •V. Завершіть подані нижче фрази, заповнивши пропуски відповідними словами /словосполученнями.
- •VII. Проаналізуйте запропоновану вправу з навчання писемного мовлення. Визначте її a) мету, б) тип, в) вид.
- •Методика як наука. Звязок методики з іншими науками.
- •3 Курс. 1 семестр Практичне заняття 3 Тема: «Навчання граматичного матеріалу»
- •3 Курс практичне заняття 1
- •Додаткова:
- •Навчання фонетичного матеріалу.
- •Навчання граматичного матеріалу
- •Навчання фонетичного матеріалу.
- •Навчання аудіювання.
- •Ділова гра.
- •Практичне завдання 2 Навчання читання .
- •Практичне завдання 3 Навчання діалогічного мовлення.
- •Практичне завдання 4 Навчання монологічного мовлення
- •Навчання писемного мовлення
- •Лабораторне заняття 1 Навчання аудіювання.
- •Навчання аудіювання.
- •Лабораторне заняття 3. Навчання читання.
- •Навчання діалогічного мовлення.
- •Лабораторна робота 5. Навчання читання.
- •Лабораторне заняття 6 Планування та аналіз уроку іноземної мови
- •IV. Мовленнєва поведінка вчителя.
- •V. Результативність уроку.
- •IV. Рекомендації щодо удосконалення уроку.
- •3 Курс Лабораторна робота 1 Тема: Аналіз програм з іноземних мов та підручників англійської мови для середніх шкіл.
- •1). Науковість змісту
- •Структура змісту.
- •Доступність змісту.
- •Навчально-методичний апарат.
- •Придатність до самостійного користування.
- •Пропоновані методики.
- •3 Курс Лабораторна робота 1 Тема: Аналіз програм з іноземних мов та підручників англійської мови для середніх шкіл.
- •1). Науковість змісту
- •Структура змісту.
- •Доступність змісту.
- •Навчально-методичний апарат.
- •Придатність до самостійного користування.
- •Пропоновані методики.
- •Лабораторна робота 2. Тема:” Робота над лексичним аспектом усного мовлення”
- •Лабораторне заняття 3 Фрагмент уроку з введення та автоматизації дій учнів з лексичними одиницями пасивного і потенційного словників
- •Завдання для організації самостійної роботи Завдання 1. Проектна робота.
- •Завдання 2. Проектна робота.
- •Завдання 3. Проектна робота.
- •Завдання 4. Проектна робота.
- •Завдання 5. Проектна робота.
- •Рекомендована література:
- •Завдання 6. Проектна робота.
- •Рекомендована література:
- •Завдання 7. Проектна робота.
- •Рекомендована література:
- •Завдання 8. Проектна робота.
- •Рекомендована література:
- •Завдання 9-10. Проектна робота.
- •Рекомендована література:
- •Завдання11-12. Проектна робота.
- •Рекомендована література:
- •Завдання13-14. Проектна робота.
- •Завдання15-16. Проектна робота.
- •Рекомендована література:
- •Заняття 17. Проектна робота.
- •Рекомендована література:
- •Заняття 18. Проектна робота.
- •Рекомендована література:
- •1. Що є кінцевою метою навчання монологічного мовлення у середній школі?
- •4. Яка з поданих вправ належить до підготовчих у навчанні читання як виду мовленнєвої діяльності
- •5. Що є одиницею навчання діалогу?
- •6. Які з труднощів аудіювання належать до лінгвістичних?
- •9. На якому етапі навчання діалогічного мовлення доцільно використовувати вербальні опори?
- •10. У процесі оволодіння монологом необхідно вміння:
- •Яка вправа є мовленнєвою у навчанні діалогічного мовлення?
- •5. Що є одиницею навчання монологу?
- •6. Які з конкретних завдань вирішуються у навчанні аудіювання?
- •7. Яка вправа навчає письма як виду мовленнєвої діяльності?
- •9. Адекватним способом контролю читання як рецептивного виду мовленнєвої діяльності є
Навчання діалогічного мовлення.
Проаналізуйте фрагмент уроку, поданий нижче та фрагмент, запропонований у Практикумі (стор 125), за таким планом:
1. Відповідність вправ, прийомів та методів меті фрагменту.
2.Послідовність опрацювання мовленнєвого матеріалу та формування уміння діалогічного мовлення.
3.Характеристика вправ за критеріями комунікативності та спрямованості на прийом/видачу інформації.
4. Опори, їх види та доцільність використання.
Ex.1 You are standing near the central post office of Vinnitsya. Match the question in column A with the answer in column B to find out the shortest way to the place you need.
A B
Can you tell me the way to the a) Go along this street. It will be
the central department store? right in front of you.
Can you tell me how to get to b) Walk along Soborna street. It
McDonalds? will be on you right.
How can I get to the Central Park? c) Well, you can take a tram or a
Can you tell me where the museum trolleybus there.
of local lore is? d) Walk along Soborna street. It
5. Where can I take tram 1? will be on your left.
e) Over there.
Ex 2. Ask a passer-by how you can get to the place you need.
-
Excuse me
can you tell me
the way to
the swimming pool
can you tell me
how to get to
McDonalds
the central stadium
the museum of local lore
Answer the questions using the following phrases:
Round the corner. Turn right and go two blocks.
Turn right at the traffic lights. Cross the street and take the second
turning to the left.
Go along…street. Take tram 1.
Turn left here, then go straight on. The swimming pool is opposite the post
It’s on the corner. office.
Ex 3. Answer the following questions negatively.
Model: I’m afraid I can’t.
I’m afraid I don’t.
I’m afraid there isn’t.
Excuse me, do you know where the central department store is?
Excuse me, can you tell me where the museum of art is?
Excuse me, is there a telephone near here?
Excuse me, can you tell me the way to McDonalds?
Excuse me, do you know the area well?
Ex. 4. What question will you ask when you want:
a) the quickest way to the circus-------------------------------------------- b) the place where they sell stamps----------------------------------------------------------c) the public library----------------------------------------------------------------------------d) the Pirogov museum------------------------------------------------------------------------e) the central stadium--------------------------------------------------------------------------
Ex.5. Guess in what place of Vinnitsya the following talk might take place:
1.- Excuse me, could you tell me the way to the Pirogov museum?
Sure. Cross the street here, at the traffic lights. Walk down this avenue. Cross the bridge and it will be right in front of you.
2– Excuse me, can you tell me how to get to the central post office?
Of course, I can. You can go by tram or take a taxi, or you can walk.
How far is it?
About two kilometers.
I’ll go by taxi.
Ex. 6. It’s Den’s first visit to Vinnitsya. He asks for directions. Helen lives in Vinnitsya. She gives directions.
1. Den: Excuse me, can you tell me the way to the museum of art?
Helen: Walk along Soborna street. It will be on your right.
2.-Excuse me, can you tell me how to get to the central post office?
It’s round the corner.
3.–Excuse me, how can I get to the central department store?
Well, you can take a tram, or you can walk.
How far is it/
About two kilometers.
4.–Excuse me, where can I take tram 4?
Turn right and go two blocks.
Ex.7. You are stopped by a foreign tourist in the street of Vinnitsya. Tell him how to get to the place he needs.
1.- Excuse me, can you tell me the way to…
Of course. Go….. , then turn …, it will be …
Thank you.
You are welcome.
Ex.7.Oksana is on her way home from school, when a woman stops her car next to her. She wants to know the way to Pobedy Avenue. Here is the conversations that takes place between them. Oksana’s replies have got jumbled up.Work their dialogue out.
a) Yes, that’s what I said. Then take e) you’re welcome.
the second turning to the left and you’ll f)Well, that’s what my father
find yourself on Pobedy Avenue. says.
b) Sure. Ummm. Go along this road. g) Of course I do. It’s fantastic.
c) Yes? h) Turn right at the traffic lights.
d)Of course. He’s the chef.
Woman: Excuse me! Excuse me!
Oksana: (1)--------------------------------------------------------------------------------
W.: Can you help me? I’m looking for Pobedy Avenue.
O.: -------------------------------------------------------------------------------------------
W.: yes. And then?
O.:---------------------------------------------------------------------------------------------
W.: I’m not sure I’ve heard you correctly. Did you day “Turn right at the traffic lights?”
O.: (4)--------------------------------------------------------------------------------------------
W.:Thanks!
O—(5)---------------------------------------------------------------------------------------------
W.: Oh, by the way, I’m going to the restaurant called “Fiesta”. Do you know it?
O.: (6). ----------------------------------------------------------------------------------------
W.: Oh, is it?
O.:(7)------------------------------------------------------------------------------------------
W.: Oh, does he go there a lot?
O.: (8) -----------------------------------------------------------------------------------------
Ex 8. Student A. You are a tourist from the UK and it’s your first visit to Vinnitsya. Ask a passer-by how to get to the Pirogov museum.
Student B. You live in Vinnitsya. Help the tourist with advice.