IV.Дайте визначення/тлумачення методичних понять шляхом завершення поданих нижче фраз:

1. Монолог-опис - а) висловлювання, межею якого є зміна співрозмовника

2. Репліка –це б) динамічний тип висловлювання,

3. Діалогічна єдність - в) констатуючий тип висловлювання

4. Монолог- розповідь - г) сукупність реплік, що характеризується структурною,

інтонаційною та семантичною завершеністю

V. Завершіть подані нижче фрази, заповнивши пропуски відповідними словами /словосполученнями.

1.Контроль з використанням цифр відноситься до . .. засобів контролю.

2.Тести з вибором відповіді відносяться до ... засобів контролю.

4. У процесі ознайомлювального читання учні повинні зрозуміти ...% змісту тексту.

VI. Визначте, на якому етапі виконується вправа з такою інструкцією і занесіть її номер до таблиці.

Передтекстовий етап	Текстовий етап (аудіювання)	Післятекстовий етап
1	2	3

1. Прослухайте твердження. Якщо вони відповідають змісту тексту, поставте знак “+”, якщо не відповідають –знак “-“.

2. Прочитайте заголовок тексту і спробуйте здогадатися про його зміст.

3. Слідкуючи за подіями розповіді, розташуйте картинки у хронологічній послідовності.

VII. Проаналізуйте запропоновану вправу з навчання писемного мовлення. Визначте її a) мету, б) тип, в) вид.

You are going to apply for the position of an English teacher at a secondary school. Please complete Job Application form and return it to the Personnel Director.

Рецензія

на контрольну роботу з методики

викладання іноземних мов у загальноосвітній школі

(4 курс, 7 семестр), укладену Глазуновою Т.В.

Запропонована контрольна робота призначена для здійснення рубіжного контролю засвоєння студентами теоретичних знань з основних тем з методики викладання іноземних мов у загальноосвітній школі, вивчених студентами 4 курсу в 7 семестрі.

Дана контрольна робота містить 7 завдань різних типів (встановлення істинності/ хибності тверджень, тест множинного вибору, завдання на групування, підстановку, заповнення пропусків, співставлення, завершення, визначення понять), що охоплюють 30 позицій. Завдання розташовані по мірі наростання трудності – від репродуктивних, до таких, що вимагають уміння класифікувати, узагальнювати, давати дефініцію/ тлумачення понять. Запропоновані тестові завдання мають на меті перевірку знання студентами вимог програми, основних етапів навчання різних видів мовленнєвої діяльності, типології та класифікації вправ, труднощів у навчанні іншомовної мовленнєвої діяльності, основних типів опор, володіння методичною термінологією, сучасними методами та прийомами навчання іншомовного спілкування.

Інструкції до тестових завдань зрозумілі та лаконічні.

Комплексний характер тесту, його валідність та надійність, дозволяють рекомендувати його для рубіжної перевірки знань та професійних умінь з методики викладання іноземних мов на 4 курсі інституту іноземних мов.

Яцишин О.М.

Рецензент канд. пед. наук,

доцент кафедри гуманітарних наук

Вінницького торговельно-економічного

інституту КНТЕУ

Ключі

Варіант 1 Варіант 2 Варіант 3 Варіант 4

1. 1). - 1. 1). - 1. 1).-

2). - 2). - 2).+

3). - 3). - 3). –

4). + 4). + 4). –

2. 1). а 2. 1).а 2. 1).а/б/в

2). а 2). В 2).в

3).б 3).в 3).б

4).а 4).в 4).

3. 1).а, г, д, є 2. 1).а, б, д 3. 1).а, д,ж

2).б, в, е, ж, з 2).в, г, е, є, ж, з 2).б, в, г,е, є, з

4. 1).б 4. 1).г 4. 1).в

2).а 2)а 2).а

3).г 3).б 3).г

4).в 4).в/б 4).б

5. 1).а)діалогічне 5. а)опис 4. 1).неверб/

2).б)лексичних б)розповідь/ усний

в)граматичних повідомлення 2).вербальний/

в)роздум/ письмовий

міркування 3). 75%

6. 1)с 6. 1.с 6. 2-передтекст.

2).а 2).б 3-текстовий

3)б 3).а 1 –післятекст.

7. а) мета-навчання 7. а)навч. діал./ 7.а)розв.уміння

б)комунікативна писемн.мовл. писемн.мовл.

в)рецептивна б)умовно-ком. б)комунікат.

в)продуктив. в)продукт.

ПЕРЕЛІК

довідкової літератури, використання якої дозволяється

при виконанні контрольної роботи з методики викладання іноземних мов у середніх загальноосвітніх навчальних закладах

Програми для середніх загальноосвітніх шкіл. Іноземні мови. –К.: Перун, 2000.

Критерії оцінки знань

студентів 4 курсу з методики викладання іноземних мов

за результатами контрольної роботи з даної навчальної дисципліни (складені відповідно до вимог МОН України)

Запропонована контрольна робота має на меті перевірку теоретичних знань студентів з курсу методики викладання іноземних мов, набутих ними упродовж 6 та 7 семестрів. Робота складається з семи завдань (загалом –30 позицій).

Оцінка “відмінно” ставиться при правильному виконанні студентами 90% завдань контрольної роботи (28-30 правильних відповідей, при відсутності помарок та виправлень) та свідчить про належний рівень знання теоретичного матеріалу, чітке усвідомлення ними лінгво-психологічих відмінностей основних видів мовленнєвої діяльності, етапів формуваня відповідних умінь та навичок, методичних характеристик вправ.

Оцінка “добре” ставиться за умови правильного виконання студентами 75-88% завдань (23-26 правильних відповідей) та свідчить про загалом достатній рівень теоретичних знань, необхідних умінь та навичок з дисципліни. Водночас такий результат вказує на необхідність чіткішого вивчення термінологічного апарату, більш свідомого засвоєння певних положень.

Оцінка “задовільно” ставиться у разі правильного виконання 50-74% завдань (15-22 правильних відповідей), що при загальному задовільному рівні володіння матеріалом свідчить про необхідність більш системного та свідомого опрацювання матеріалу, критичного ставлення до виучуваного.

Оцінка “незадовільно” ставиться у разі правильного виконання менше 50% завдань (менше 15 правильних відповідей), що вказує на недостатній рівень теоретичних знань, їх уривчастість, відсутність системності, недостатнє володіння термінологією.

Екзаменатор: доц. Глазунова Т.В.

Ключі

Варіант 1

1. 1). +

2). –

3). –

4). –

2. 1а

2в

3а

4б

3. 1) а, д, е, є

2) б, в, г, ж, з

4. 1 б

2 в

3 г

4 а

5. 1) активний

2)підстановча

6. 1.- умовно-комунікативна

2 – некомунікативна

3 -комунікативна

7. формування уміння усного мовлення/ навчання усного мовлення

умовно-комунікативна

рецептивно-репродуктивна

Ключі

Варіант 2

1. 1)–

2) +

3) +

4) +

2. 1 а

2 б

3 б

4 б

3. 1) а, б, г, д, е, з

2). в, є, ж

4.1.б

2 а

3 г

4 в

5) 1 -ознайомлювальне

2 – структурно-мовленнєва (схема)

6. Вправи для навчання каліграфії -3

Вправи для навчання орфографії -2

Вправи для навчання писемного мовлення -1.

7. формувати уміння писемного мовлення / навчити писемного мовлення /навчити писати лист

комунікативна

продуктивна

Лекція 1.