10. Питання для контролю знань студентів:

1. Визначення поняття «безпека життєдіяльності», предмета та об'єкта її вивчення.

2. Поняття безпеки, небезпеки, ризику.

3. Визначення та приклади небезпечних, шкідливих, уражаючих, нейтральних і необхідних факторів.

4. Класифікація негативних чинників.

5. Принципи, методи і засоби забезпечення безпечної життєдіяльності.

11. Завдання для самостійної роботи:

Вивчити:

1. Життєдіяльність як фізіологічно-структурне поняття.

2. Взаємозв’язок життєдіяльності з навколишнім середовищем у системі «людина-середовище-діяльність».

3. Основні поняття та визначення безпеки життєдіяльності.

4. Небезпечні, шкідливі, уражаючі, нейтральні та необхідні фактори.

5. Поняття безпеки, небезпеки, ризику та їх взаємозв’язки.

6. Класифікація негативних чинників і визначення їхнього рівня в індивідуальній діяльності.

7. Методика прогнозування можливості виникнення негативних чинників.

8. Принципи, методи та засоби забезпечення безпечної життєдіяльності.

12. Питання для самоконтролю знань студентів:

1. Актуальність вивчення проблем безпеки життєдіяльності.

2. Сутність поняття “безпека життєдіяльності”.

3. Стадії взаємодії суспільства та природи з точки зору безпеки життєдіяльності.

4. Поняття безпечного стійкого розвитку суспільства.

5. Зміст та мета дисципліни “Безпека життєдіяльності”.

6. Об’єкти вивчення безпеки життєдіяльності.

7. Небезпеки та їх характеристики.

8. Таксономія, номенклатура, ідентифікація небезпек.

9. Квантифікація небезпек.

10. Характеристика природних джерел небезпек.

11. Джерела технічних небезпек.

12. Характеристика соціальних і політичних небезпек.

13. Комбіновані небезпеки.

14. Проблеми та напрями забезпечення безпеки життєдіяльності.

15. Системний аналіз безпеки життєдіяльності.

Тема 2.

1. Фізіологічні та психологічні чинники безпеки життєдіяльності сучасної людини.

2. Учбові цілі:

Вивчення цієї теми дозволяє студенту:

- розширити та поглибити знання в області анатомо-фізіологічних властивостей людини;

- з’ясувати фізіологічні можливості організму людини при взаємодії з навколишнім середовищем;

- засвоїти будову та характеристики основних аналізаторів безпеки життєдіяльності;

- усвідомити значення гомеостазу та нервової системи для забезпечення безпеки організму людини;

- мати загальні уявлення про обмін речовин і енергію;

- засвоїти психічні характеристики людини;

- з’ясувати психологічні можливості організму людини при взаємодії з навколишнім середовищем;

- усвідомити значення нервової системи для забезпечення безпеки організму людини;

- усвідомити значення психіки в безпеці життєдіяльності людини.

У результаті вивчення теми студент повинен усвідомити, що вплив небезпек на людину залежить від фізіологічного стану організму людини та від психофізіологічних якостей і властивостей людини, і щоб уникнути негативного впливу небезпек, зменшити дію небезпек, зберегти своє здоров’я, а часом і життя треба “пізнати себе самого”.

3. Час: 4 години.

4. Місце проведення: учбовий клас.

5. Метод проведення: практичне заняття.