5.4.3. Социальная модель трезвенного воспитания

Цель социальной модели трезвенного воспитания – помочь в социальной адаптации личности подростка в современном мире. Основные направления работы:

• Помощь в учении. Неуспешность в учёбе часто становится причиной дезадаптации подростка, асоциального поведения.

• Профориентационная деятельность. Нет неспособных детей, нужно только найти точку приложения сил, помочь ребёнку определиться с адекватным выбором профессии.

• Помощь в трудоустройстве. Современные подростки, даже из благополучных семей, стремятся рано познать труд. И это нужно приветствовать. Можно привлекать подростков к сезонным работам в сельском хозяйстве или по благоустройству населённых пунктов.

• Организация полезного досуга. Умение правильно отдыхать не менее важно, чем умение трудиться. Поэтому учреждения дополнительного образования, клубы по интересам, спортивные клубы, лагеря отдыха в периоды каникул и в выходные дни должны быть наиболее активны.

• Общественно-полезный труд. Это – добровольный труд по уборке улиц и парков, помощь в восстановлении памятников старины, опека над престарелыми людьми и инвалидами.

• Формирование активной жизненной позиции. Это, прежде всего, добровольческая деятельность по пропаганде трезвого здорового образа жизни среди сверстников. Но это также может быть деятельность по ограничению доступности АТН рядом со школами, детскими садами, спортивными учреждениями. Это могут быть публичные акции по пропаганде трезвого здорового образа жизни (подробнее о добровольческой деятельности см. главу 6).

• Взаимодействие с органами опеки, службами занятости, правопорядка, реабилитационными учреждениями для осуществления первичной, вторичной и третичной профилактики. Когда школа не может справиться сама, необходимо подключать всевозможные социальные службы. Для более успешного взаимодействия школы и служб поддержки, желательно иметь в каждом регионе какой-либо объединяющий орган: Совет, Попечительство и т. п.

Выше мы привели образцы упражнений и мероприятий с позиций трёх моделей трезвенного воспитания: образовательной (информационной), психолого-коммуникативной и социальной. Ясно, что список упражнений и мероприятий можно было бы значительно расширить. Нашей целью было дать образцы, на основании которых педагог может найти другие примеры.

5.5. Диагностика антинаркотической устойчивости

В педагогической науке идея воспитания на диагностической основе получила всеобщее признание. В профилактике употребления одурманивающих веществ в немедицинских целях принцип «не навреди» особенно актуален.

Диагностические умения – это система психологических и практических знаний, направленных на получение профессионально значимой информации.

Диагностика сформированности антинаркотической устойчивости может иметь следующие цели: выявление отношения учащихся к трезвости, трезвому образу жизни, алкоголю, табаку и наркотикам; выявление информированности учащихся об алкоголе, табаке, наркотиках, выяснение распространённости различных форм наркотизма и т. д.