4. Методы исследования отклоняющегося поведения

Для изучения лиц с девиантным поведением необходим комплексный характер общего уровня развития девиантной личности, состояние его эмоциональной сферы, индивидуально-личностные особенности, особенности мотивационной, познавательной  сфер, что необходимо для определения причин отклоняющегося поведения, прогнозирования коррекционной, профилактикой работы.

В результате диагностической работы психолог должен  суметь поставить психологический диагноз, который является результатом деятельности исследователя направленной на определение, описание и выяснения сущности индивидуальных особенностей социального поведения личности, оценки актуальных психических состояний, а так же прогноза дальнейшего развития поведения личности.

В исследовании  можно выделить ряд трудностей, с которыми сталкиваются психологи:

1. разность и неоднозначность толкования самого явления отклон.повед., порождает в свою очередь различные диагностические методы и приемы, направленные изучение лишь некоторых аспектов поведения (например, педагогическую и социальную дезадаптацию, агрессию и др.), в то время как изучение отклон.повед. д. исходить из того, что поведение личности отражает все психические процессы, формируя психический облик человека, и оно должно изучаться длительно, комплексно, объективно.

2 большинство методик позволяют либо косвенно, либо частично изучать некоторые характеристики отклоняющееся поведения, показывая в результатах лишь один или несколько параметров.  

3. в настоящее время методики, исследующие отклоняющееся поведения в основном ориентированны на детей и подростков

4. в процессе изучения отклон.повед. м. возникать ряд объективных сложностей, которые в достаточной степени могут повлиять на результаты диагностики, на характер психологического диагноза и на общие выводы о наличие или отсутствии у личности отклонений в поведении:

• Проблема соц. желательности ответов.

• Проблема соотнесения психологического качества (черты) и поведенческих проявлений. В процессе диагностического исследования зачастую можно получать такие показатели, которые являются ситуативно значимыми и отражают актуальное для личности состояние на данный момент. Необходимо введение критериальной валидности, где критерием разделения испытуемых в группы является поведенческий критерий, фиксируемый в процессе длительного наблюдения, в условиях приближенных к реальным.

• Проблема адекватных индикаторов девиантного поведения, которые возможно измерять в ходе психологической диагностики. До начала диагностики очень важно определить те параметры, которые необходимо изучить в процессе исследования, каков общий поведенческий тезаурус людей чье поведение можно считать отклоняющимся.

Лица с отклон.повед.зачастую имеют следующие проблемы:

 - проблемы когнитивного плана (нарушение формирования отдельных психических функций и познавательных процессов, как результат педагогической запущенности в семье);

- нарушение в эмоциональной сфере (неуравновешенность, вспыльчивость, импульсивность, лабильность настроения, эмоциональная);

- низкую общую культуру, негативное отношение к нравственным нормам и правилам, к окружающим людям, нарушение механизмов социально адаптации (неопрятность, бестактность, агрессивность, бродяжничество, ориентацию на узкогрупповые интересы и ценности и др.);

- конфликты, выражающиеся в противоречии между существующими нормами морали и права и неумением, или неспособностью индивида их соответствующим образом выполнять.

- различные физические недостатки, дефекты речи, внешняя непривлекательность, недостатки конституционно-соматического характера, которые могут негативно проявлять себя через систему межличностных отношений,  выражаясь в отклонениях поведенческой сферы;

-  извращенные или гипертрофированные биологические потребности – гиперсексуальность, несублимированная в социально – активные формы деятельности, закрепившаяся на уровне дурных привычек, потребность в алкоголе, курении, наркотиках;

- проблемы развития в родительской семье (конфликты в семье, недостаток любви, смерть одного из родителей, родительскую жестокость или непоследовательность в воспитании в детском доме);

- общее недоразвитее коммуникативных навыков общения;

- деформацию ценностных ориентаций и ценностно–нормативных представлений, т.е. деформацию системы внутренней регуляции.

В процессе осуществления комплексной психологической диагностики важно изучить ту, соц. ситуацию, в которой происходило  и в настоящий момент происходит развитие девиантной личности. Она должна максимально исследовать личность с отклон.повед. на уровне индивидуально – личностных свойств, определять особенности отклон.повед., его вид, характеристику и степень дезадаптации которую оно за собой влечет.

1. Психологическая диагностика лиц с отклон.повед. д.б. доступной и понятной испытуемому, не вызывать у него стойких негативных чувств как к процедуре исследования так и к экспериментатору;

2. Она д. осущ. добровольно, что в свою очередь повышает ее эффективность;

3. Исследуемые признаки поведения должны изучаться в процессе лонгитюдного исследования, которое способно дать полное и объективное представление о личности, выявить присутствующие тенденции ее социального развития;

4. При оценке соц. опыта личности, важно понять развитие и согласованность таких систем как внутренний и внешний мир человека, «Я - общество», включающих в себя систему регулятивных механизмов общ. поведения индивида, систему его ценностно-нормативных, правовых, этических, социальных представлений, взглядов, убеждений,  механизмы саморегуляции поведения, способность к самооценке, самокритичности, эмоционально-волевые и поведенческие характеристики и  проявления;

5. Диагностика личности желательна оценкой нескольких экспертов

Параметры исследования и методы диагностики откл поведения личности

Задачи проводимой диагностики	Методы позволяющие решить поставленные задачи
Индивидуальные особенности личности
- Оценка индивидуально - психологических черт личности: нейротизма, экстраверсии, интроверсии, психотизма;	мини-мульт; опросник EPQ Айзенка
- Определение общего психического состояния, наличие психических и психопатоподобных расстройств;	мини – мульт; анализ медицинской документации; беседа;
- Оценка степени социальной адаптированности личности;	Методика К. Роджерса и Д. Даймонда на уровень дезадаптации мини-мульт;
- Определение вида и особенностей отклоняющегося поведения; - Прогностика поведения личности в ситуациях способных вызывать отклонения в поведении;	фрустрационный тест С. Розенцвейга; изучение биографического материала;
- Изучение соц. связей, возможности прогнозирование результатов своих поступков, интереса к окружающему, отношения к настоящему и будущему, наличие аутоагрессивных тенденций поведения;	изучение биографического материала; стиль саморегуляци поведения Моросанова; методика исследования самоотношения Пателеева С.Р;
Состояние эмоциональной сферы
- Изучение характера и особенностей проявлений эмоциональных состояний;	Метод цветовых выборов М. Люшера в модификации Соломина; Тест руки Э. Вагнер;
Ценностно-мотивационная сфера
- исследование ценностно-смысловой сферы личности, общей направленности личности, особенности функционирования систем как «внутреннее и внешнее Я», «Я - общество»	Адаптированный вариант теста А. Шострома «Самоактуализация личности»