1. Выбор темы.

1. Если вы не ограничены в выборе темы, продумайте, что может заинтересовать слушателей, и выберете тот предмет, в котором лучше всего ориентируетесь.

2. Если тема выступления задана заранее, подумайте, как лучше преподнести ее аудитории. Только вы определяете, каким образом и на каком материале будут раскрыты основные положения предложенной темы.

3. Выбрав тему, сформулируйте «рабочее» название вашего выступления.

2. Структура речи. Цели основной части выступления.

1. Выступление должно состоять из трех частей: выступление, основная часть, заключение. Каждая часть выступления имеет свою цель.

Цели основной части выступления:

– сформулировать общие положения;

– сообщить слушателям новую информацию;

– последовательно разъяснить выдвинутые положения;

– доказать правильность выдвинутых положений;

– подвести слушателей к необходимым выводам.

2. При написании основной части выступления сначала составляют рабочий план. При составлении рабочего плана необходимо определить, в какой последовательности будут изложены основные вопросы. Важно расположить материал таким образом, чтобы он помогал раскрыть главную мысль выступления.

Запомните: Композиция текста – структура текста (строение, расположение и соотношение его составных частей). План текста – краткое письменное отображение композиции текста. Способ изложения – метод построения текста заданной композиции.

3. Возможные способы изложения материала:

индуктивный способ – изложение материала от частного к общему;

дедуктивный способ – изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательству);

метод аналогии – изложение от частного к частному (переход от известному к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение и описание по аналогии с известным);

ступенчатый метод – последовательное изложение одной темы за другой без возврата к предыдущему;

исторический способ – изложение материала в хронологической последовательности;

концетрический способ – расположение материала вокруг главной проблемы, переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному его рассмотрению.

4. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Описание – это словесное изображение кого-либо или чего-либо: ОПИСАНИЕ = ПРИЗНАК 1 +ПРИЗНАК 2 + ПРИЗНАК 3…

Повествование – рассказ о событиях. Создать текст-повествование – передать последовательность различных действий, событий: ПОВЕСТВОВАНИЕ = СОБЫТИЕ 1 + СОБЫТИЕ 2 + СОБЫТИЕ 3 …

Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли: РАССУЖДЕНИЕ = СУЖДЕНИЕ 1 + СУЖДЕНИЕ 2 + СУЖДЕНИЕ 3 …

5. Правила написания вступления и заключения речи.

ЗАПОМНИТЕ, что:

– существует эффект края: люди запоминают первое и последнее из того, что вы сказали (т. е. вступление и заключение);

– вступление и заключение пишут и шлифуют тогда, когда основная часть закончена и все свои идеи оратор отчетливо понимает и ясно изложил в основной части;

– вступление и заключение всегда следует писать полностью.

Вступление. Во вступлении оратор может ставить перед собой следующие цели:

– установить контакт с аудиторией, вызвав расположение и доверие к себе;

– заинтересовать слушателей;

– подготовить слушателей к восприятию выступления;

– обосновать постановку вопроса.

Как это сделать? Во-первых, начало должно быть коротким (не более 1/8 всего объема речи) и динамичным. Первые слова – это обращение к слушателям. Во-вторых, можно использовать ряд специальных приемов начала выступления:

Таблица 1

(после обращения) во вступлении можно использовать следующие приемы

нельзя использовать следующие приемы

1. Перейти сразу к изложению дела; 2. Прямо выразить свои чувства по поводу излагаемого вопроса; 3. Задать вопрос слушателям; 4. Сделать замечание, затрагивающее интересы слушателя; 5. Сказать комплимент слушателям; 6. Рассказать историю, сообщить потрясающий факт; 7. Процитировать яркое высказывание знаменитого человека, пословицу и т. д.; 8. Показать какую-либо вещь; 9. Начать образом, символом, аллегорией.

1. Извиняться и говорить, что вы недостаточно подготовились; 2. Начинать с шутки или анекдота, если аудитория вам плохо знакома или вы не очень уверены в себе.

Заключение. В заключении оратор может ставить перед собой цели:

– суммировать сказанное, обобщить информацию;

– сделать выступление менее официальным и тем самым повысить благожелательное отношение аудитории к себе и к тексту своего выступления;

– повысить убедительность речи, используя дополнительные сильные аргументы;

– вновь привлечь внимание к проблеме, о которой идет речь;

– призвать слушателей к выполнению тех или иных задач.

Как и начало речи, концовку нужно тщательно продумать, записать и отрепетировать. Концовка должна быть короткой.

Приемы, используемые в заключительной части выступления:

Таблица 2

В конце речи можно использовать следующие приемы	Нельзя
1. Дать резюме, т. е. очень коротко повторить основные положения; 2. Закончить призывом к действию, пожеланием; 3. Сделать слушателям комплимент; 4. Завершить шуткой; 5. Прочесть наизусть стихи; 6. Закончить на высшей точке напряжения – кульминации; 7. Сообщить потрясающий факт.	Говорить фразы типа Это все, что я хотел сказать; Вот и все; произносить лишние «не работающие» на реализацию вашей цели слова.

ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ

Задание 1. Определите, к какому функционально-смысловому типу речи относятся тексты (см. задание 1). Перечислите, какие способы изложения материала характерны для каждого из функционально-смысловых типов речи, и заполните таблицу.

	описание	повествование	рассуждение
Способы изложения материала (композиция текста)

Задание 2. Перечислите цели каждого из перечисленных в таблице 1 и 2 (см. справочный материал) приемов, используемых во вступлении и заключении.

Задание 3. Прочитайте начало и конец выступления на защите выпускной работы бакалавра. Определите, какие приемы были использованы.

Уважаемый председатель комиссии!

Уважаемые члены комиссии!

Автоматизированное устройство консистентной смазки предназначено для смазки узлов трения большегрузных автомобилей при их обслуживании и ремонте. Проблема существует с тех пор, как возникли крупные автомобильные хозяйства. Малые зазоры в узлах трения трансмиссий ходовой части, а также загрязнение старой смазки создают большие противодавления для замены ее свежим смазочным материалом.

Это устройство спроектировано с учетом требований мелкосерийного производства с целью изготовления единичного проблемного образца. Если на изделие возникнет спрос, то имеет смысл доработать образец с учетом серийного производства. При этом, естественно, изменится и его конструктивное решение. Спасибо за внимание!

Задание 4. Как вы начнете и закончите свою речь, если вы:

1) защищаете свой курсовой проект; 2) выступаете на семинаре с докладом по философии, по культурологии, по русскому языку и культуре речи;

3) обращаетесь к администрации вуза от имени профкома студентов с требованием изменить расписание, повысить стипендию, понизить плату за обучение.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

Задание 1. Составьте и запишите рабочий план основной части выступления-обзора выбранной вами статьи из газеты (журнала).

ВНИМАНИЕ: При составлении рабочего плана:

1) разделите текст на вступление, основную часть, заключение;

2) подчеркните в статье ключевые положения;

3) определите композицию исходной статьи и основной функционально-смысловой тип речи, представленный в статье;

4) продумайте композицию и составьте рабочий план вашего выступления с учетом характера аудитории;

5) дополните схему необходимым фактическим материалом;

6) дополните схему словами-связками, которые понадобятся вам при пересказе статьи.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16

ТЕМА: Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Виды современной устной речи

Цель занятия – получить информацию о разговорной речи, о видах современной устной речи.

СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Разговорная речь – устная, по преимуществу диалогическая форма языкового общения в неофициальных условиях. По своим фундаментальным свойствам разговорная речь противопоставлена кодифицированному литературному языку, т. е. речи официальной сферы общения, имеющий книжно-письменный характер.

Жанры разговорно-бытового стиля:

– обсуждение планов;

– выяснение отношений;

– обмен мнениями;

– разговор по телефону;

– разговор со случайным прохожим и др.

Экстралингвистические особенности устного общения: непосредственность общения, в отличие от опосредованности в письменной речи, спонтанность высказывания и его неподготовленность, в отличие от обдуманности в письменной речи, разворачивание устного сообщения во времени в отличие от письменного текста, который имеет не столько временные, сколько пространственные характеристики, – обусловливает коммуникативные и собственно языковые особенности разговорной речи. Известны следующие свойства разговорной речи:

1. Выбор языковых средств в большей степени зависит от ситуации общения: темы разговора, особенностей участников общения (возрастных, социальных, личностных), времени и места общения, общей цели общения;

2. Тематическое развитие устного текста отличается логической неорганизованностью, по природе своей хаотично, отсюда многотемность текста даже в пределах небольшого отрывка, самоперебивы и самоуточнения говорящего, поправки, обрывы речи;

3. Речевая тактика сотрудничества говорящих вырабатывается в процессе диалога, отсюда поиски комфортного речевого взаимодействия, общей тональности, единой системы координат, текст создается не одним автором, а всеми участниками коммуникации. Один из примеров таких поисков – многочисленные речевые повторы, контактоустанавливающие элементы текста (частицы да, ага, а, ну и др.);

4. Иерархия главных и второстепенных позиций сообщения отсутствует, что вызывает нарушение логической соотнесенности на синтаксическом и лексико-семантическом уровнях (различные типы особых, деформированных синтаксических конструкций устной речи, особый словообразовательный тип номинации и пр.);

5. Тексты характеризуются неполнотой, эллиптичностью средств выражения на всех языковых уровнях (например, фонетические редукции или синтаксическая неполнота предложения) в связи с тем, что в устном общении участвуют не только собственно языковые, но и паралингвистические средства общения (интонация, мимика, жесты).

Разговорная речь, которой пользуются в бытовой сфере носители литературного языка, традиционно входит в систему функциональных стилей литературного языка, а именно – в разговорно-бытовой стиль. Таким образом, разговорно-бытовой стиль речи выступает как часть общенародной русской разговорной речи, языковой состав которой включает все элементы языковой системы, в том числе и нелитературные (диалекты, жаргоны, просторечия).

ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ

Задание 1. Отметьте особенности устной речи: фонетические, словообразовательные, лексические, синтаксические.

1. Мы отправились вниз по реке / на какой-то дрызгалке такой // на катере. 2. Пойду завтра пол-одиннадцатого платок покупать // такой…хирургине этой в подарок. 3. Я три килограмма винограда купила //. Навиноградимся //. 4. Принеси мне поедешь на работу что-нибудь почитать. 5. А дочка ваша / она историк? 6. Проходите кто на уколы! 7. Они все такие / актеры. 8. – А бабушка? – Бабушка скоро приедет. Вот может быть даже с этим автобусом она обычно приезжает. 9. Может позагорать сходим / солнышко хорошее будет //. 10. – Как же вы без карты пойдете? – Мы сначала не одни // Сначала пойдем с группой / турбазники /. Может быть картишку достанем //.

Задание 2. Отметьте особенности устной речи: фонетические, словообразовательные, лексические, синтаксические.

1. – Опять холодно / дождь.

– Может быть не пойдешь

– Да нет / не могу / надо.

– Зонт возьми / на столике лежит.

– А ты чо, не идешь?

– Не-е-е-т // не пойду я / ну ее / эту погоду // еще промокать.

2. – Але! Эт ты?

– Угу.

– Ну что / сделал?

– А что / сделал?

– А то.

– Так быстро?

– Ну уж и быстро // это так некоторым кажется / которые уже сделали // а вот некоторым…

– Ну да / некоторые / они все знают // как же-как же.

– И чего / приезжать мне забирать?

– Давай приезжай // а то уйду я скоро.

– Ну давай / я мигом. Будь!

– И ты. Чао-какао!

Задание 3. Дайте стилистическую характеристику слов и синтаксических конструкций разговорного стиля в письменных текстах стиля массовой коммуникации. Переделайте предложения по законам письменного стиля.

1. На западе производством такого товара не стал бы заниматься никто. Кто же купит такую пищевую бомбочку. 2. Молодые бойцы первым делом стоят на кухне дежурят. 3. Неотложные вопросы надо решать, ну, вы знаете эти вопросы. Это прежде всего продовольственные вопросы, жилищная программа у нас решается очень плохо. 4. Я увидел его издали. Я вспомнил, как мы были я на пятом курсе, он на втором, оба технари. 5. Вторая причина – банальная уголовщина. 6. Минута в минуту проводились все эти проблемные вылеты проигрывались в диспетчерской. 7. Жаль, обычный человек не может высказаться прийти на вашу передачу. 8. Чем он силен, премьер-министр, так это умением подбирать себе совершенно безамбициозную команду. 9. Кстати, они крутятся вокруг одной и той же темы, эти вопросы. 10. Если мне продолжить вот тут некоторые конкретные аспекты, то тут следующие письма. 11. Я ходил все время думал о новом романе, о том, как писатель неожиданно отразил совсем недавние события. 12. У кого не собрали деньги на домофон, соберите сами. 13. Вот она, ваша забота о людях. 14. Собственность, она ведь как девушка, ежели не сказать больше. Но – ближе к теме. 15. Речь шла, в частности, о новой ракете «Тополь-М2», обладающей повышенными возможностями преодоления системы ПРО. Замечательная ракета.

122