- •2. Принципи організації сенсорних систем.
- •1. Принцип багатоканальності та багаторівневості.
- •3. Принцип зворотних зв’язків.
- •4. Принцип кортикалізації.
- •5. Принцип двобічної симетрії.
- •6. Принцип структурно – функціональних кореляцій.
- •Загальні властивості відчуттів.
- •3. Закономірності виявлення сенсорних сигналів.
- •4. Системна організація процесів кодування інформації.
- •4. Біологічна роль сенсорних сигналів.
- •5. Адаптаційні, захисні та компенсаторні механізми аналізаторів.
- •Дослідження чутливості.
- •Топічна діагностика чутливих уражень.
- •1. Загальна будова сомато-сенсорної системи.
- •5. Дослідження чутливості.
- •4. Відчуття кольору.
- •1. Анатомічна будова органу зору.
- •4. Відчуття кольору.
- •2. Вікові особливості шкіри та причини її ураження.
- •Фізіологія шкіри. Функції шкірного аналізатору.
- •Шкірні відчуття.
- •Рух як функція нервової системи.
- •1. Рух як функція нервової системи.
- •Мозочок.
- •3. Синдроми ураження рухових систем мозку.
- •Основні відчуття руху: статичні та кінестетичні.
- •5.Особливості рухових порушень в дітей із вадами фізичного та психічного розвитку.
- •1. Анатомічна будова органу смаку.
- •4. Адаптація смаку.
- •1.Анатомічна будова органу смаку.
- •4.Адаптація смаку.
- •2. Нюхові відчуття.
- •4. Теорії нюху.
- •5.Адаптація нюхової чутливості.
- •Мовлення як акустичний процес.
- •Джерела збудження акустичних коливань:
- •3. Мовлення як функція мозку.
- •4. Контроль за мовленнєвою системою.
- •Теми курсових робіт з курсу «мовленнєві та сенсорні системи і їх порушення».
- •Використання компенсаторних аналізаторних механізмів у процесі навчання та виховання дітей з порушеннями слуху.
- •Взаємодія аналізаторних систем та її значення для корекційної роботи.
- •Значення сенсорних подразників у формуванні процесів сприймання дітей з вадами інтелекту.
- •Значення сенсорних подразників у формуванні процесів сприймання дітей з порушеннями мовлення.
- •Порушення зорового сприйняття та його вплив на фізичний та психічний розвиток дітей з особливими потребами.
- •Використання компенсаторних аналізаторних механізмів у процесі навчання та виховання слабозорих дітей.
- •Значення шкірного відчуття у розвитку процесів сприймання дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
- •Роль рухового аналізатора у забезпеченні основних рухових процесів у організмі людини.
- •Порушення рухових функцій в дітей з вадами інтелектуального розвитку.
- •Порушення рухових функцій в дітей з вадами мовлення.
- •Значення смакового та нюхового сприйняття у процесі розвитку сенсорних функцій людини.
5. Дослідження чутливості.
Види порушення чутливості.
У залежності від локалізації виділяють:
-
Порушення чутливості в зоні іннервації периферійного нерва – периферійний тип розладу;
-
В зоні сегментарної іннервації – сегментарний тип розладу;
-
Протягом усієї ділянки нижче рівня ураження провідного шляху – провідниковий тип розладу;
4. Кірковий тип – в залежності від місця ураження ділянки кори головного мозку.
Розлади чутливості включають кількісні та якісні зміни: кількісні – зниження чи підвищення порогу чутливості, тобто, неадекватне сприйняття сили подразника. Якісні – спотворене сприйняття локалізації подразника, одноразове чи багаторазове подразнення та ін.
Повне випадіння усіх видів чутливості називається повною (тотальною) анестезією.
Зниження чутливості називається гіпостезією, підвищення – гіперестезією.
Анестезія однієї половини тіла називається геміанестезією. При деяких розладах чутливості виникає спотворене відчуття температурних подразників – дизестезія. Парестезії – це незвичайні відчуття, які виникають без дії подразників( відчуття оніміння, поколювання, повзання « мурашок» та ін.
Дослідження поверхневої чутливості.
Больова чутливість досліджується поколюваннями шкіри голками.
Тактильна – доторканням ваткою, пензликом. Температурна – дією на шкіру пробірками з гарячою та холодною водою.
Види больових симптомів:
Місцеві болі – виникають в місці нанесення подразника.
Проекційні болі – виникають при подразненні нервового стовбуру і віддають в зону його іннервації.
Ірадіюючі болі – виникають у зоні іннервації однієї із гілок нерва(наприклад, трійчатого).
Відображенні – виникають в зонах Захар’їна- Геда – проекціях на шкірі рецепторних зон внутрішніх органів.
Дослідження глибокої чутливості.
Для дослідження глибокої чутливості моделюють відчуття тиску, вібрації, локалізації подразника, м’язово- суглобового відчуття, відчуття стереогнозису(обмацування предмету).
6. Топічна діагностика уражень чутливості.
При ураженні стволу периферійного нерву виникає порушення всіх видів чутливості.
При ураженні сплетінь виникає різка місцева біль і порушення всіх видів чутливості в місці іннервації.
Ураження спинно- мозкового вузла викликає сильний біль в зоні відповідного сегменту і герпетичні висипання.
При ураженні заднього рогу зникає поверхнева чутливість в зоні сегменту на однойменному боці при збереженні глибокої чутливості.
Двостороннє ураження викликає розлад поверхневої чутливості по сегментарному типу з двох сторін.
Половинне ураження спинного мозку викликає синдром Броун-Секара – випадіння глибокої чутливості і пірамідної іннервації на однойменній стороні та порушення поверхневої на протилежній на рівні стовбуру мозку.
Ураження кори мозку в області задньої центральної звивини – випадіння усіх видів чутливості на протилежній стороні у вигляді моно анестезій( тільки рука чи нога).
Ураження верхньо – тіменної ділянки кори – неправильні уявлення по пропорції свого тіла, положення кінцівок. Хворому здається, що у нього зайві кінцівки, або, навпаки, їх відсутність; неможливість пізнавати частини свого тіла, не визнання своєї хвороби( не визнають наявність паралічу).
При ураженні задніх корінців – порушуються всі види чутливості у відповідних сегментах мозку, медіальної петлі – випадіння поверхневої і глибокої чутливості на протилежній половині тіла(геміанестезія).
Якщо приєднується ураження черепно- мозкових нервів – виникають альтернуючі і перехресні синдроми випадіння функції черепно- мозкових нервів на боці враження і випадіння всіх видів чутливості на протилежному боці.
Ураження зо видів чутливості на протилежному боці, трофічні розлади, порушення зору.
Ураження внутрішньої капсули – випадіння усіх видів чутливості на протилежній стороні.
Тема № 4 : ЗОРОВИЙ АНАЛІЗАТОР.
План лекції.
1.Анатомічна будова органу зору.
2. Основні зорові функції та їх порушення.
3. Світло та його сприйняття.