- •2. Принципи організації сенсорних систем.
- •1. Принцип багатоканальності та багаторівневості.
- •3. Принцип зворотних зв’язків.
- •4. Принцип кортикалізації.
- •5. Принцип двобічної симетрії.
- •6. Принцип структурно – функціональних кореляцій.
- •Загальні властивості відчуттів.
- •3. Закономірності виявлення сенсорних сигналів.
- •4. Системна організація процесів кодування інформації.
- •4. Біологічна роль сенсорних сигналів.
- •5. Адаптаційні, захисні та компенсаторні механізми аналізаторів.
- •Дослідження чутливості.
- •Топічна діагностика чутливих уражень.
- •1. Загальна будова сомато-сенсорної системи.
- •5. Дослідження чутливості.
- •4. Відчуття кольору.
- •1. Анатомічна будова органу зору.
- •4. Відчуття кольору.
- •2. Вікові особливості шкіри та причини її ураження.
- •Фізіологія шкіри. Функції шкірного аналізатору.
- •Шкірні відчуття.
- •Рух як функція нервової системи.
- •1. Рух як функція нервової системи.
- •Мозочок.
- •3. Синдроми ураження рухових систем мозку.
- •Основні відчуття руху: статичні та кінестетичні.
- •5.Особливості рухових порушень в дітей із вадами фізичного та психічного розвитку.
- •1. Анатомічна будова органу смаку.
- •4. Адаптація смаку.
- •1.Анатомічна будова органу смаку.
- •4.Адаптація смаку.
- •2. Нюхові відчуття.
- •4. Теорії нюху.
- •5.Адаптація нюхової чутливості.
- •Мовлення як акустичний процес.
- •Джерела збудження акустичних коливань:
- •3. Мовлення як функція мозку.
- •4. Контроль за мовленнєвою системою.
- •Теми курсових робіт з курсу «мовленнєві та сенсорні системи і їх порушення».
- •Використання компенсаторних аналізаторних механізмів у процесі навчання та виховання дітей з порушеннями слуху.
- •Взаємодія аналізаторних систем та її значення для корекційної роботи.
- •Значення сенсорних подразників у формуванні процесів сприймання дітей з вадами інтелекту.
- •Значення сенсорних подразників у формуванні процесів сприймання дітей з порушеннями мовлення.
- •Порушення зорового сприйняття та його вплив на фізичний та психічний розвиток дітей з особливими потребами.
- •Використання компенсаторних аналізаторних механізмів у процесі навчання та виховання слабозорих дітей.
- •Значення шкірного відчуття у розвитку процесів сприймання дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
- •Роль рухового аналізатора у забезпеченні основних рухових процесів у організмі людини.
- •Порушення рухових функцій в дітей з вадами інтелектуального розвитку.
- •Порушення рухових функцій в дітей з вадами мовлення.
- •Значення смакового та нюхового сприйняття у процесі розвитку сенсорних функцій людини.
2. Нюхові відчуття.
Нюхова чутливість є дистантним типом рецепції. З цим видом рецепції пов’язано розрізнення більш як 400 видів різних запахів.
Орган нюху має дуже велику чутливість. Для збудження однієї нюхальної клітини достатньо від 1 до 8 молекул бутилмеркаптана. Для дослідження нюхової чутливості використовують прибор. що дозволяє точно визначати інтенсивність подразника – ольфактометр.
Мінімальну кількість або концентрацію пахучої речовини, при подразненні якими реєструється збудження органу нюху, називають нюховим порогом.
Якщо концентрація пахучої речовини невелика, нюхові відчуття не специфічні – людина не може визначити, що це за запах; вона просто відчуває, що чімсь пахне. При збільшенні концентрації запах стає таким що пізнається, тому говорять про пороги визначення запаху і порогах їх впізнання.
Чутливість до запахів залежить від виду пахучої речовини, її концентрації, місця її знаходження ( у воді, в повітрі і т.д.), температури та вологості повітря, наявності інших речовин, тривалості впливу та інших чинників. Пороги абсолютної чутливості залежать від концентрації пахучої речовини у повітрі, що вдихає людина, фізіологічного та патофізіологічного стану людини. Вони підвищуються після прийому їжі, або змінюються після захворювань носової порожнини.
За спектром чутливості виділяють 3 типи нюхових рецепторів:
1) рецептори, що спеціалізуються по запаху феромонів;
2) рецептори, що спеціалізуються по запахам їжі – усі клітини цього типу подібні, хоча і не тотожні за спектрами реактивності до різних спиртів, ефірів та інших сполук, що створюють запахи натуральних харчових речовин
( таких, як м'ясо або фрукти). Вірогідно, що певні харчові речовини розпізнається за стимуляцією рецепторів різних типів у різних співвідношеннях;
3) рецептори узагальнюючого типу – такі клітини реагують на широкий загал речовин, і спектр кожної клітини являє собою відмінне від інших співвідношення.
3. Запахи та їх класифікація.
Людина може розрізняти тисячі різних речовин за їх запахом. Запахи важко класифікувати, тому що молекули з різною структурою можуть мати однаковий запах і навпаки. Уявлення про запах мають суб’єктивний характер, часто пов’язані з емоційними реакціями, не зважаючи на це, запахи здавна намагалися класифікувати. Найдавніша класифікація запахів належить К. Ліннею (1756), яка тепер має історичний інтерес. У 1914р. голландський вчений Х. Цваардемакер розділив усі пахучі речовини на дев’ять класів, частина з яких має підкласи: ефірний, ароматичний, квітковий (бальзамний), амбро – мускусний, часниковий, підгорілий, каприловий, відштовхуючий, блювотний
Однак, дана класифікація також досить суб’єктивна. Класи запахів відрізняються за належністю їх до природних джерел, або за їх синтетичним похлдженням. Пахучість речовини залежить від її летючості і здатності проникати у орган нюху.
4. Теорії нюху.
Оскільки вченим було не зрозуміло, як нюхальна клітина розрізняє величезну кількість запахів, у різний час була запропонована велика кількість теорій нюхового сприймання. Більшість з них не витримала випробовувань часом.
Зберегла свою актуальність стереохімічна теорія Еймура (1963). Згідно цій теорії, пахучі речовини діють на рецепторну клітину своєю формою і розмірами, по типу «ключ-замок». Якщо розміри і форма молекули запаху відповідає тільки одному типу лунки (заглиблення) на мембрані нюхальної клітини, запах цієї речовини приймається за первинний. Так як більшість пахучих речовин мають складну форму, вони вставляються у різні по формі заглиблення. Внаслідок такі молекули мають складний (змішаний) запах.
Еймур виділив сім «первинних» запахів, подібно до кольорів або основних смакових якостей: камфорний, ефірний, мускусний, квітковий, м’ятний, гострий, гнилісний. Він передбачив запахи деяких речовин та пояснив явище аносмії (відсутності сприйняття запахів). За його теорією, розміри заглиблень (гнізд) на поверхні нюхальної клітини менші, ніж зазвичай і, в наслідок, більші за розміром молекули не можуть в них увійти. Однак, не доведено, чи є у мембрані заглиблення, і яким чином молекули «відкривають замок» нюхальної клітини?
Загальне визнання отримала молекулярна теорія (Ash К. О.,1968; Винников Я.А., 1970), згідно якій, пахучі молекули вступають в хімічні зв’язки з молекулами нюхальних білків мембрани рецепторної клітини, що викликає її збудження, яке передається по центральному відростку в ЦНС.
Заслуговує на увагу також ферментативна теорія Ланцета (Lancet D.W., 1986), згідно якої, в нюхальному епітелії є два ферменти, один з яких знищує старі запахи, а другий готує рецепторну клітину до сприймання нових. У різних людей активність таких ферментів не однакова, що пояснює індивідуальну чутливість до запахів. А у деяких людей запахи руйнуються в носі так швидко, що вони не встигають їх сприймати.
Нюхальні клітини можуть сприймати багато різноманітних запахів, але діапазон можливостей кожної з них обмежений. Кожний запах викликає електричну відповідь багатьох рецепторних клітин нюхового епітелію, в якому утворюються мозаїка електричних сигналів. Така мозаїка, індивідуальна для кожного запаху, і є кодом запаху. Він, у свою чергу, розшифровується у вищих відділах нюхового аналізатору.
Зниження чутливості до якого-не будь запаху чи їх груп, або повна втрата здатності сприймати даний запах називається специфічною (частковою) аносмією, або «нюховою сліпотою». Симптоми такої часткової аносмії полягають у тому, що деякі речовини зі схожими запахами визначаються тільки при дуже високих концентраціях; поріг сприймання для таких речовин специфічно підвищений. Таке явище притаманне не тільки людині, але і іншим ссавцям і є генетично детерміноване.