4. Значення сенсорних подразників у формуванні процесів сприймання дітей з порушеннями мовлення.

Рекомендована література:

1. Бабина Г.В. Особенности усвоения глагольной лексики учащимися старших клас сов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Дефектология. – 1988. - №1.

2. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологи). – М.: Педагогіка , 1977.

3. Бондарчук О.І., Бондарчук Л.І. Основи психології та педагогіки: Курс лекцій. – К.: МАУП, 1999.

4. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Діагностика познавательной сферы ребенка. – К., 1997.

5. Богуш А.М. Мовленнєвий розвиток дітей: сутність та шляхи реалізації // Дошкільне виховання. – 1999. - № 6.

6. Волошина В.В., Волинська С.О. Загальна психологія. Практикум: Навч. посібник. – К.: Каравела, 2005.

7. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. – М.: Педагогіка, 1990.

8. Выготский Л.С. Предыстория письменной речи // Антологія гуманной педагогіки. – М.,1996.

9. Григорьева Л.П., Вернадская М.Э., Блинникова И.В., Солнцева О.Г. Развитие восприятия у ребенка. – М.: СК «Сфера», 2001.

10. Дети с отклонениями в развитии / Сост. Н.Шматко. – М.: Акваріум, 1997.

11. Дудюк П.П. Органи відчуття // Здоровя. – 2004 - №2.

12. Лебединський В.В., Бардышевская М.К. Аффективное развитие ребенка в норме и патологии / Психология аномального развития ребенка. – Т. 1. – М.: ЧеРо: Изд.-во МГУ, 2002.

13. Логопедия: Учебник ля студентов дефектологического факультета педвузов. /Под ред.. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 1999.

14. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, методи, програми, процедури. – К., 1998.

15. Мастюкова Е.М. Дефекты речи и их происхождение// Причины возникновения и пути пофилактики аномалій развития у детей /Под ред.. Т.А.Власовой. – М.: Просвещение , 1965.

16. Практикум із загальної психології: для подвійних спеціальностей/ Уклад. Л.В.Долинська, С.О.Савицька, В.В.Волошина. – К., 2003.

17. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность

детей и подростков. Ученик для студ. дефектом. фак. высш.

пед. учеб. Заведений. – М.: Академія , 2000.

5. Порушення зорового сприйняття та його вплив на фізичний та психічний розвиток дітей з особливими потребами.

6. Використання компенсаторних аналізаторних механізмів у процесі навчання та виховання слабозорих дітей.

Рекомендована література:

1. Анатомія центральної нервової системи (спинний і головний мозок)/Навчально-методич. Посібник з анатомії людини. – К., 1999.

2. Ахутина Т.В. Диагностика развития зрительно-вербальных функцій. – М.: Академія, 2003.

3. Бакк Д., Грюнвальд К. Нарушения зрения. – М.: Медицина, 1999.

4. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Діагностика познавательной сферы ребенка. – К., 1997.

5. Бондарчук О.І., Бондарчук Л.І. Основи психології та педагогіки: Курс лекцій. – К.: МАУП, 1999.

6. Васильева Е.М., Фидрикова Е.Н. Логические задачи как дидактическое средство развития зрительного восприятия старших школьников с амблиопией и косоглазием // Материалы Всерос. юбил. науч.-практич. конф. – СПб., 1999.

7. Витковская А.М. Особенности организации сенсорного воспитания в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями зрения // Материалы нау.-педагогич. конфер. Тифлопедагогов и незрячих учителей. – М., 1997.

8. Волошина В.В., Волинська С.О. Загальна психологія. Практикум: Навч. посібник. – К.: Каравела, 2005.

9. Гальперин С.И. Анатомия и Физиология человека. Изд. 2-е, перераб. и дополн. – М.: Высшая школа, 1974.

10. Григорьева Л.П., Вернадская М.Э., Блинникова И.В., Солнцева О.Г. Развитие восприятия у ребенка. – М.: СК «Сфера», 2001.

11. Дети с отклонениями в развитии / Сост. Н.Шматко. – М.: Акваріум, 1997.

12. Дубравська Д.М. Основи психології: Навч. посібник. – Львів: Світ, 2001.

13. Дудюк П.П. Органи відчуття // Здоровя. – 2004 - №2.

14. Немцова М.И. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями зрения. – М.: Просвещение, 1978.

15. Как помочь сліпому малышу //Соц. обеспечение. – 1999. - №4.

16. Лебединський В.В., Бардышевская М.К. Аффективное развитие ребенка в норме и патологии / Психология аномального развития ребенка. – Т. 1. – М.: ЧеРо: Изд.-во МГУ, 2002.

17. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, методи, програми, процедури. – К., 1998.

18. Немцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. – М.,1973.

19. Основи психології: Підручник /За заг.ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця.. 4-е вид., стереотип. – К.: Либідь, 1999.

20. Основи психологічних знань: Навчальний посібник/Авт. Уклад. Г.В.Щокін – 3-те вид. – К.: МАУП, 1999.

21. Пашукова Т.У., Допіра А.І., Дьякова Г.В. Практикум із загальної психології/ За ред.. Т.У.Пашукової. – К.: Т-во «Знання», КОО, 2000.

22. Практикум із загальної психології: для подвійних спеціальностей/ Уклад. Л.В.Долинська, С.О.Савицька, В.В.Волошина. – К., 2003.

23. Психічні процеси // Загальна психологія: Підручник за ред.. О.В.Скрипченко та ін. – К.: Либідь, 2003.

24. Синьова Э.П. Тифлопсихологія. – К.: ВО УФЦ - БФ «Візаві», 2002.

25. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность

детей и подростков. Ученик для студ. дефектом. фак. высш.

пед. учеб. Заведений. – М.: Академія , 2000.

26. Шостак В.І. Природа наших відчуттів. – К.,1989