- •Робоча навчальна програма
- •Київ кнеу 2006
- •2.Тематичний план дисципліни.
- •3.Зміст дисципліни за темами
- •Тема 1: Культурологія як наукова дисципліна та її категорії.
- •Тема 2: Сутність культури та її генеза.
- •Тема 3: Культура як інформаційно знакова система.
- •Тема 4: Соціокультурна динаміка. Культура і цивілізація
- •Тема 5: Типологія та різновиди культур.
- •Тема 6: Особистість в світі культури.
- •Тема 7: Художня культура.
- •Тема 8: Модернізаційні і постмодернізаційні процеси в сучасній культурі.
- •Тема 9: Феномен української культури. Тенденції розвитку сучасної української культури.
- •Тема 10:Предмет етики. Основні етичні вчення.
- •Тема 11: Моральні аспекти глобальних проблем сучасної цивілізації.
- •Тема 12: Етичні категорії.
- •Тема 13: Культура спілкування і етикет.
- •Тема 14: Естетика як наука та її категорії.
- •Тема 15: Мистецтво як естетичний феномен.
- •Тема 16: Історія естетичної думки.
- •Тема 17: Художня реальність в Україні і шляхи естетичного виховання економічних кадрів.
- •4.Плани лекцій
- •Тема 1: Культурологія як наукова дисципліна.
- •Тема 2: Сутність культури та її генеза.
- •Тема 4: Соціокультурна динаміка. Культура і цивілізація.
- •Тема 5: Типологія та різновиди культур.
- •Тема 6: Особистість в світі культури.
- •Тема 7: Художня культура.
- •Тема 8: Модернізаційні і постмодернізаційні процеси в сучасній культурі.
- •Тема 9: Феномен української культури. Тенденції розвитку сучасної української культури.
- •Тема 10: Предмет етики. Основні етичні вчення.
- •Тема 11: Моральні аспекти глобальних проблем сучасної цивілізації.
- •Тема 12: Етичні категорії.
- •Моральний вибір особистості.
- •Тема 13: Культура спілкування і етикет.
- •Тема 14: Естетика як наука та її категорії.
- •Тема 15: Мистецтво як естетичний феномен.
- •Тема 16: Історія естетичної думки.
- •Тема 17: Художня реальність в Україні і шляхи естетичного виховання економічних кадрів.
- •5. Плани семінарських (практичних) занять
- •Тема 1: Культурологія як наукова дисципліна. Сутність культури. План
- •Література:
- •Семінарське заняття 2
- •Тема 3: Культура як знаково – семіотична система.
- •Література:
- •Семінарське заняття 3
- •Тема 4: Соціокультурна динаміка. Культура і цивілізація.
- •Література:
- •Семінарське заняття 4
- •Тема 5: Типологія культур.
- •Література:
- •Семінарське заняття 5
- •Тема 6: Особистість в світі культури.
- •Література:
- •Семінарське заняття 6
- •Тема 7: Художня культура. Художня культура України.
- •Література:
- •Семінарське заняття 7
- •Тема 8: Модернізаційні і постмодернізаційні процеси в сучасній культурі.
- •Література:
- •Семінарське заняття 8
- •Тема 9: Феномен української культури.
- •Література:
- •Тема 10: Предмет етики. Розвиток етичних ідей в Україні.
- •Тема 12: Етичні категорії.
- •Тема 13: Культура ділового спілкування.
- •Тема 14: Естетика як наука.
- •Тема 15: Мистецтво як естетичний феномен
- •Тема 16: Історія естетичної думки.
- •Тема 17: Українська культура і мистецтво хх – початку ххі століття
- •6.Самостійна робота студентів. Карта самостійної роботи студентів.
- •Карта самостійної роботи студента
- •Тема 1. Сучасні культурологійні теорії.
- •Тема 2: Культурогенез.
- •Тема 3: Культура як знакова система
- •Тема 4: Культурний процес і теорії розвитку культури.
- •Тема 5: Соціокультурні світи.
- •Тема 6: Культурологія як наукова дисципліна.
- •Тема 7: Сутність культури та її ґенеза.
- •Тема 8: Культура як знаково-семіотична система.
- •Тема 9: Соціокультурна динаміка. Культура і цивілізація.
- •Тема 10: Типологія культур.
- •Тема 11: Особистість в світі культури.
- •Тема 12: Художня культура України.
- •Тема 13: Провідні тенденції соціокультурного розвитку.
- •Тема 14: Модернізацій ні і постмодернізаційні процеси в сучасній культурі.
- •Тема 15: Феномен української культури.
- •7.Індивідуально – консультативна робота
- •Методики активізації процесу навчання
- •Зразок підготовки та проведення семінару-диспуту:
- •Методи активізації процесу навчання Зразок тестових завдань для модульного контролю. Культурологія
- •Зразок 2
- •Етика та естетика
- •9.Система поточного і підсумкового контролю (методика проведення контрольних заходів та критерії оцінювання знань)
- •Система поточного і підсумкового контролю знань Поточний контроль знань студентів
- •Екзаменаційний білет № _____
- •10.Рекомендована література:
Тема 13: Провідні тенденції соціокультурного розвитку.
-
В чому полягає сутність традиційного суспільства?
-
В чому полягає сутність постіндустріального суспільства?
-
Розкрийте зміст поняття “модернізм”.
-
Розкрийте зміст поняття “традиціоналізм”.
-
Надайте характеристику основним тенденціям світового культурного розвитку.
-
Поясніть історичну закономірність зміни соціокультурної парадигми.
-
Розкрийте сенс субкультурної диференціації.
-
В чому, на вашу думку, полягає вплив процесу глобалізації на універсалізацію культур.
-
Надайте визначення комунікації культур.
-
Владна еліта як субкультура.
-
Кримінальна субкультура в культурно-трансформаційних процесах.
-
Виділіть характерні риси студентської субкультури.
-
Назвіть субкультурні типи молоді (за класифікацією англ. соціолога М.Брейка)
-
Кризові явища культури.
-
Глобалізація культури, в чому вона проявляється.
Тема 14: Модернізацій ні і постмодернізаційні процеси в сучасній культурі.
14.1. В чому полягають методологічні відмінності модернізму і постмодернізму.
14.2. Охарактеризуйте дві моделі модернізації у сфері культури.
14.3. Визначте відмінності класичної і соціалістичної модернізації.
14.4. Назвіть ознаки соціокультурної модернізації.
14.5. Чи існує взаємозв’язок між глобалізацією і модернізацією у сфері культури.
14.6. Охарактеризуйте особливості соціокультурної реальності в Україні.
14.7. Основні категорії теорії трансформації у сфері культури.
14.8. Модернізація, постмодернізації.
14.9. Теорія культурної свідомості, соціокультурна трансформація.
Тема 15: Феномен української культури.
-
Українська культура. В чому полягає її феноменальність?
-
Як відобразились ідеї етнографії, мовознавства, історії в наукових працях М.Драгоманова, В.Антоновича, М.Грушевського, О.Потебні, В.Винниченка?
-
Охарактеризуйте основні художні стилі і напрями в сучасній українській культурі.
-
Охарактеризуйте український постмодернізм.
-
Які моральні уроки дає культура періоду трансформації суспільних процесів останнього часу?
-
Визначте місце української культури у світовій культурі початку ХХІ ст. Чи збудуться передбачення Й.Г. Гердера відносно розвитку українського народу. Якою ви бачите роль інтелектуальної еліти та інтелігенції у культуротворчих процесах?
Етика та естетика
-
Яку роль у становленні науки естетики відіграв німецький мислитель Олександр-Готліб Баумгартен?
-
Як піфагорійці розуміли гармонію?
-
Значення понять "мімесис", "калокагатія", "катарсис".
-
Роль категорії "міра" в античній естетиці.
-
Як античне поняття прекрасного пов'язане з ідеєю "золотого перерізу"?
-
Прокоментуйте вислів Августина Аврелія: "Немає нікого, хто б до нас, християн, був ближче, ніж платоніки".
-
Вплив теології на формування середньовічної естетики.
-
Як ви розумієте тезу про канонічність і символізм середньовічного мистецтва?
-
Роль поняття "світло" в середньовічній естетиці.
-
Назвіть найкрасивіший (на Ваш погляд) вірш. Вибір обґрунтуйте.
-
Що означає studia humanitatis?
-
Особливість ренесансного гуманізму.
-
Що таке лінійна перспектива?
-
Особливість північного відродження.
-
Прокоментуйте вислів І. Канта про те, що Просвітництво — це здатність користуватися власним розумом,
-
Зв'язок раціоналізму (картезіанства) як філософської течії з класицизмом як естетичною доктриною.
-
Основні ідеї трактату Буало "Мистецтво поетичне".
-
Особливість кантівського розуміння природи генія.
-
Відмінність понять "мета" і "ідеал".
-
Значення термінів "символ", "алегорія", "метафора".
-
Що означає теза "свобода — це відповідальність"?
-
Роль художньої критики в художньому житті суспільства.
-
Що означає теза "мистецтво — це інтерпретація"?
-
Як співвідносяться національне і загальнолюдське в мистецтві? Обґрунтуйте свою думку, проаналізувавши конкретний твір.
-
Наведіть зразки нереалістичного мистецтва (абстракціонізм, експресіонізм, сюрреалізм). Обґрунтуйте власне ставлення до них.
-
Естетика Романтизму: загальна характеристика.
-
Синтез мистецтв у художній системі романтизму.
-
Романтизм в опозиції класицизму.
-
Передромантизм: творчість Руссо, готичний роман, Sturm und Drang.
-
Європейська лірична поезія доби романтизму.
-
Мистецтво поезії: мета й художні засоби з погляду класицистів і романтиків.
-
Романтична іронія.
-
Чому середньовічну скульптуру і архітектуру називають "Біблією в камені"?
-
Естетичний ідеал середньовічного лицарства.
-
Гуманізм як принцип культури Відродження.
-
Зворотний бік ренесансного титанізму (О. Лосєв "Естетика Відродження").
-
Доба Ренесансу: уявлення про ідеальну людину (Б. Кастільоне "Книга придворного").
-
Ренесансний антропоцентризм (Піко делла Мірандола "Про гідність людини").
-
Християнство очима романтика (Шатобріан "Геній християнства").
-
Італійське Відродження: портретний живопис як втілення гуманістичного ідеалу.
-
Естетика Леонардо да Вінчі: "живопис є наука" (Леонардо да Вінчі "Книга про живопис").
-
Ренесансний універсалізм: життя і творчість Леонардо да Вінчі.
-
Що символізує "вертикалізм" готичної архітектури?
-
Вплив Реформації на виникнення стилю бароко.
-
Як пов'язані раціоналізм філософії Декарта і художні особливості французького класицизму?
-
Естетика французького класицизму. Етичний ідеал Жана Расіна (трагедія "Андромаха").
-
Художні особливості мистецтва Північного Відродження (Нідерланди, Німеччина, Франція).
-
Риси стилю бароко: загальна характеристика.
-
Синтез мистецтв у художній системі бароко.
-
Архітектура італійського бароко (Берніні, Борроміні).
-
Е. Тезауро — провідний теоретик бароко.
-
Французький класицизм XVII ст.: загальна характеристика.
-
Французькі моралісти XVII ст.: Ларошфуко, Лабрюйер, Паскаль.
-
Етика Спінози.
-
Етика і естетика французьких просвітників-енциклопедистів: загальна характеристика.
-
Етика протестантизму.
-
Чому етику доби античності можна назвати "етикою свободи", а християнську етику — "етикою любові"? Поясніть відмінність етичних доктрин, аналізуючи проблему самогубства.
-
Жанр опери як зразок синтезу мистецтв в естетиці романтизму.
-
Що таке етос? Про що ми можемо довідатися з назви науки етики?
-
Чим викликана потреба в розумінні моралі і моральності?
-
Чому етика є філософською наукою?
-
Які розділи структури етики як науки Ви можете назвати?
-
З якими гуманітарними науками пов’язана етика і чому?
-
Які сфери людського життя становлять особливий інтерес з погляду моралі?
-
Які функції виконує мораль у суспільстві?
-
Які етапи можна виділити у розвиткові української етичної думки?
-
У чому полягає сутність “філософії серця”?
-
Як ви розцінюєте перспективи моральних цінностей у сучасному українському суспільстві?
-
Які основні концепції добра Ви можете назвати?
-
Про що свідчить неможливість остаточного визначення ідеї добра?
-
Які основні види морального зла виділяє сучасна етика?
-
Чи може зло виступати засобом здійснення добра?
-
Як Ви поясните наступні етичні настанови щодо вчинку: а) не зловживайте вчинком, б) готовність його здійснити?
-
Охарактеризуйте основні точки зору на співвідношення цілей та засобів діяльності.
-
Що, на Вашу думку, є важливішим для моральної оцінки вчинку – мотив чи результат? Чому?
-
Що зумовлює суб’єктивну неминучість звернення до проблеми сенсу життя людини?
-
Яке відоме з філософських тлумачень смерті уявляється Вам найприйнятнішим? Чому?
-
Чому людська мораль засуджує самогубство? Як співвідносяться совість, сором та провина?
-
В чому Ви вбачаєте зв’язок етичного змісту категорії справедливості з економічною, політичною, правовою проблематикою?
-
Які уявлення про щастя Ви можете описати?
-
Які чинники щастя уявляються Вам найважливішими? Чому?
-
Розкрийте зміст моральнісних компонентів любові.
-
В чому відмінності між егоїзмом та любов’ю до себе?
-
Які особливості прекрасного Ви знаєте?
-
Чи існує діалектичний зв’язок потворного і прекрасного.
-
Порівняйте категорію “прекрасне” з категорією “піднесене”
-
Як сфера піднесеного відбивається у мистецтві?
-
Як Ви розумієте термін “катарсис”?
-
Як Ви розумієте сенс трагічного конфлікту?
-
Які форми комічного у мистецтві Ви знаєте?
-
Які розбіжності у оцінці значення художнього твору між Платоном та Арістотелем пов’язані з розумінням мистецтва як мімесису?
-
Яким чином, на думку Арістотеля, можливе досягнення художньої досконалості на негативному матеріялі?
-
У чому полягає загальноестетичне значення символічної теорії художнього образа, розробленої патристикою?
-
Які тенденції художньої практики середньовіччя дозволяють оцінити цю епоху як "культуру слуху" і які - як "культуру зору".
-
Які загальні рися поєднують художню теорію і практику Відродження та античності і в чому полягає їх неповторність?
-
Яким є історико-культурне підгрунтя розробки естетичних категорій художнього смаку та стилю?
-
З якої причини процес художньої творчості є, згідно Кантові, більш продуктивним, ніж його результат?
-
У чому полягає природа художньої потреби на думку Гегеля?
-
Які риси мистецтва Ніцше визначає як діонісійські і які - як аполонівські?
-
Як постмодернізм оцінює можливості сучасного мистецтва щодо продукування нових ідей та образів?