- •6 Вересня 2010 р
- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •"Основи наукових досліджень та психодіагностики"
- •(За кредитно-модульною системою організації навчального процесу)
- •Зміст програми
- •Тема 1.1. Наука і освіта 26
- •Пояснювальна записка
- •Опис навчального курсу
- •Тематичний план навчального курсу
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Проектування дидактичного процесу
- •1. Лекційні заняття, їх тематика та обсяг
- •2. Практичні заняття, їх тематика та обсяг
- •3. Самостійна робота студентів, їх тематика та обсяг
- •4. Індивідуальна робота студентів
- •5. Система оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Порівняння національної шкали оцінювання та шкали оцінювання ects
- •6. Засоби контролю
- •7. Питання для самоконтролю
- •Список рекомендованої літератури основна
- •Додаткова
- •Електронні ресурси
- •Змістовий модуль 1
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- •2. Готуючись до практичних занять,
- •Тема 1.1. Наука і освіта Лекція План
- •Опорний конспект лекції
- •Історичні передумови виникнення науки
- •2. Основні етапи розвитку науки
- •3. Класифікація наук
- •4. Наука як соціальний інститут
- •Перевірте свої знання
- •2. Вчительські семінарії, школи, інститути і університети XIX ст.
- •3. Колегіуми, академії та університети в Україні
- •4. Університети Західної Європи, Америки, Азії, Росії
- •Перевірте свої знання
- •Зразок контрольної роботи № 1
- •Змістовий модуль 2
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- •2. Готуючись до практичних занять,
- •Тема 2.1. – 2.2
- •Методологія наукових досліджень, системність у науковому пізнанні
- •Опорний конспект лекції
- •1. Методологія науки. Наукознавство.
- •2. Методологія теоретичних досліджень
- •3. Методологія експериментальних досліджень
- •4. Формулювання теми, мети і завдань наукового дослідження
- •5. Ознаки і принципи визначення системи
- •6. Класифікація систем
- •7. Методологічні основи системного дослідження
- •Перевірте свої знання
- •Зразок контрольної роботи № 2
- •Змістовий модуль 3
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- •2. Готуючись до практичних занять,
- •Тема 3.1. – 3.2
- •Результати наукових досліджень
- •Опорний конспект лекції
- •Винахідництво і раціоналізаторство.
- •2. Винахідництво
- •3. Відкриття та винаходи
- •4. Раціоналізаторські пропозиції
- •5. Наукові ступені, вчені звання. Аспірантура, докторантура.
- •6. Правила та загальні вимоги до оформлення наукових робіт
- •7. Рецензування науково-дослідних робіт
- •8. Вимоги до оформлення тез доповідей, статей і стендових доповідей
- •Перевірте свої знання
- •Зразок контрольної роботи № 3
- •Змістовий модуль 4
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- •2. Готуючись до практичних занять,
- •Тема 4.1. – 4.2
- •1. Реферування тексту
- •2. Мета і значення курсових робіт
- •3. Основні вимоги до дипломних робіт
- •4. Основні вимоги до магістерських робіт Загальні положення
- •12. Дороніна м. С. Культура спілкування ділових людей: навч. Посіб. / Дороніна м. С. —к. : км Асаdemia, 1998. – 192 с.
- •Перевірте свої знання
- •Зразок контрольної роботи № 4
- •Змістовий модуль 5
- •Тема 5.1.
- •Загальне уявлення про психодіагностику як інтегративну науково-технологічну дисципліну
- •Предмет та завдання психодіагностики
- •2. Загальна характеристика психодіагностичних методик
- •3. Загальне уявлення про надійність, валідність і стандартизацію психодіагностичних тестів
- •Тема 5.2.
- •Психодіагностика учнів початкової школи
- •1. Завдання шкільної психодіагностики
- •2. Діагностика готовності до школи
- •3. Розробка проблеми в педагогіки та психології
- •Змістовий модуль 5
- •1. З'ясування загальної орієнтації дітей в навколишньому світі
Пояснювальна записка
Курс «Основи наукових досліджень та психодіагностики» є узагальнюючим. Вивчення його збігається з початком роботи студентів над виконанням курсових, дипломних та магістерських наукових робіт за обраним ними фахом і періодом активної участі молодих спеціалістів у науково-дослідній роботі кафедр.
Матеріали курсу допоможуть правильно орієнтуватися в складній структурі взаємозв'язків між окремими ланками процесу наукового пізнання в цілому, а також при виконанні конкретних досліджень.
Практика показує, що наукова праця істотно підвищує інтерес до вивчення загальних і спеціальних дисциплін за обраною спеціальністю, сприяє формуванню теоретичних і практичних навичок, необхідних фахівцю-досліднику, розширює науковий кругозір і здібності до проведення методологічного аналізу і критичного розуміння досягнень сучасної науки.
Мета курсу «Основи наукових досліджень та психодіагностики». Матеріал курсу сприяє посиленню методологічної спрямованості навчального процесу у вищих закладах освіти, як однієї з основних складових формування у випускників наукового світогляду, що є головною умовою підвищення якості підготовки фахівців. Формування професійних компетентностей майбутніх педагогічних кадрів з питань діагностико-корекційної роботи, яка забезпечує повноцінний психічний й особистісний розвиток дитини.
Основні завдання курсу торкаються важливих питань, а саме:
-
цілісне уявлення про науку як про систему знань і метод пізнання;
-
історія становлення університетської освіти в Україні та інших країнах світу;
-
загальний аналіз методології та визначення її місця в науковому пізнанні;
-
викладання сутності загальнонаукових і конкретно-наукових методів і принципів дослідження;
-
планування і організація наукового експерименту;
-
обробка результатів наукових спостережень та їх оформлення;
-
робота з науковою літературою і підготовка матеріалів до друку, у тому числі й оформлення курсових, дипломних та інших науково-дослідних робіт;
-
інформація про місце відкриттів, винаходів і раціоналізаторських пропозицій у системі вищих закладів освіти України;
-
сучасні знання про зміст і функції психологічної діагностики в системі освіти,
-
діагностико-корекційний напрям в діяльності вчителя початкової школи.
Таблиця 1
Опис навчального курсу
Курс: бакалавр (денна форма навчання) |
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень |
Характеристика навчального курсу |
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 2,5 кредити
Змістових модулів: 5
Загальна кількість годин: 90
Тижневих годин: 4
|
Шифр та назва галузі знань: 0101 Педагогічна освіта
Шифр та назва напряму підготовки: 6.010102 Початкова освіта
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр |
Обов’язковий Рік підготовки: ІІІ
Семестр: 6
Лекції: 20 год.
Практичні: 20 год.
Самостійна та індивідуальна робота: 50 год.
Вид контролю: контрольна робота |
У результаті вивчення курсу студент повинен
знати:
-
основні поняття й категорії дисципліни;
-
структуру освіти України, Західної Європи, Америки, Азії;
-
методологію теоретичних та експериментальних досліджень;
-
класифікацію систем;
-
структуру наукових робіт та зміст структурних одиниць;
-
вимоги до написання статей, тез доповідей;
-
послідовність наукового шляху майбутнього науковця;
-
послідовність оформлення заявок на винахід та раціоналізаторський проект;
-
вимоги до змісту дипломної роботи та схему викладу матеріалу;
-
сутність експериментальної частини роботи;
-
правила оформлення та вимоги до змісту дипломної та магістерської робіт;
уміти:
-
визначати основні поняття науки;
-
класифікувати навчальні заклади за рівнями (школа, училище, технікум, інститут, університет, академія);
-
орієнтуватися в часових межах історії виникнення університетів;
-
визначати мету і завдання, предмет, об'єкт, гіпотезу наукової теми дослідження, а також обґрунтовувати її актуальність та доцільність;
-
розмежовувати принципи та ознаки визначення системи;
-
орієнтуватися у складній системі наукових взаємозв'язків;
-
схематично відтворювати структуру наукових робіт за вимогами ВАК України;
-
писати статті та тези доповідей за вимогами ВАК України;
-
оформляти курсові роботи і проекти;
-
оформляти титульну сторінку дипломної роботи;
-
оформляти титульну сторінку дипломної та магістерської робіт.