Міністерство освіти і науки України

ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА

ННІП

Кафедра естетики, етики та образотворчого мистецтва

Методичні розробки і плани семінарських занять

з навчальної дисципліни „ЕТИКА ТА ЕСТЕТИКА”

для студентів ІІІ курсу

соціально-психологічного факультету денної форми навчання

напрям підготовки:

6.010106: Соціальна педагогіка

6.010106: Соціальна педагогіка (скорочений термін навчання)

6.030102: Психологія

6.030103: Практична психологія

6.030601: Менеджмент

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Укладач: Маловицька

Житомир-2010

ЗМІСТ

Загальні положення	2
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ	6
МОДУЛЬ «Етика як вчення про мораль. Естетика як філософська наука» (плани лекцій, семінарських та лабораторних занять, методичні рекомендації до теми та творчі завдання; тематика рефератів)	11
САМОСТІЙНА РОБОТА, ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ ТА ТЕМАТИКА РЕФЕРАТІВ З КУРСУ «Етика як вчення про мораль. Естетика як філософська наука»	51
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ З КУРСУ «Етика як вчення про мораль. Естетика як філософська наука» для студентів заочної форми навчання	55
ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ З КУРСУ «Етика як вчення про мораль. Естетика як філософська наука»	57
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ CТУДЕНТІВ З КУРСУ «Етика як вчення про мораль. Естетика як філософська наука»	59

Загальні положення

Курс «Етики та естетики» має на меті ознайомити студентів з історією філософських пошуків кращих діячів світової та української культури, допомогти їм засвоїти понятійно-категоріальний апарат цих наук, спонукаючи, таким чином, не лише до отримання стандартного набору уявлень щодо даного циклу суспільних проблем, але й, перш за все, до творчого пошуку, самостійності мислення, бажання самотужки здобути відповіді на споконвічні людські питання. Неминучі духовні багатства, які ціною величезних злетів і падінь спромоглося накопичити людство, і сьогодні є незмінними щодо морально-етичних орієнтирів та розуміння сутності краси світу. Тому, насамперед, аксіологічний аспект етичного та естетичного знання є одним з головних напрямків вивчення цього курсу.

Особливо слід відзначити ґрунтовні надбання української етичної та естетичної думки, витоки і розвиток якої завжди мали яскраво виражене гуманістично-світоглядне спрямування, а основи українського національного світобачення визначалися споконвічним прагненням українців до єднання-злиття з красою природного буття. Тому усвідомлення провідних гуманістичних ідей української філософської спадщини, особливо морально-етичних роздумів української філософії кордоцентризму, є особливо актуальним саме для формування української національної ідеї – ідеї, яка надасть своєрідності й яскравості самовизначенню сучасної незалежної української держави в світі.

Пропонована програма висвітлює сучасний рівень наукових уявлень про одвічні питання етики та естетики як галузей філософської науки. Зокрема, досліджується предмет і метод етики, історичний розвиток моралі, історія розвитку етичних теорій і концепцій, природа, сутність і специфіка моралі, закономірності розвитку і функціонування моралі в суспільстві, взаємозв’язок моралі з іншими формами матеріального і духовного життя суспільства, а також розглядаються вищі моральні цінності людства та проблеми моральної культури суспільства й особистості.

У сфері естетичної науки особлива увага приділяється змісту предмета естетики, обґрунтовується мета, завдання та функції сучасних естетичних знань, досліджується історія світової та української естетичної думки, а також умови становлення історії духовної культури і художнього життя суспільства, надається характеристика вихідних категорій естетики, структури й особливостей естетичної діяльності і естетичної свідомості, всебічно аналізується мистецтво як соціальне явище, його функції, морфологія й історичний розвиток. Особлива увага акцентується на значенні естетичної культури особистості і шляхах її формування в сучасних умовах України.

Програма відповідає завданням вищої школи щодо оволодіння комплексом знань і умінь, які сприяють розвитку справжньої духовності людини і майбутнього фахівця, спонукають її до морального та культуротворчого самовдосконалення у процесі життя.

Після вивчення курсу «Етика та естетика» студенти повинні:

• знати об’єкт, предмет і метод етичної та естетичної науки;

• розуміти логіко-філософську структуру етичного та естетичного знання як дисциплін загальногуманітарного циклу, їх значення для суспільного і особистісного розвитку в сучасному світі;

• орієнтуватися в основних світових етичних та естетичних школах, концепціях і напрямах суспільно-історичного розвитку людства, розрізняти відмінності основних вчень давнини і сучасності, розуміти їх сутність і смисл;

• розуміти значення аксіологічного аспекту етичних та естетичних надбань людства, їх роль у розвитку українського суспільства в умовах глобальних проблем сучасної цивілізації;

• впевнено володіти та оперувати понятійно-категоріальним апаратом етичної та естетичної науки на підставі знання історичної спадщини мислителів світу і України, моральних і естетичних уявлень сучасних культурно-етнічних спільнот;

• скласти уявлення про засоби оволодіння морального та естетичного досвіду людства і власного народу, передачі базисних цінностей цього досвіду майбутнім поколінням, розуміти актуальні проблеми морального життя українського суспільства і світу, орієнтуватися в мистецько-художніх пошуках сучасності;

• розрізняти та розуміти основні види мистецтва, мистецькі художні напрями і стилі, добре орієнтуватися в світовому традиційному та сучасному мистецтві і його процесах;

• прагнути до розвитку й витончення естетичного та художнього смаку, вчитися отримувати насолоду від краси навколишнього світу і художньої діяльності людини, розвивати художньо-креативні здібності;

• розуміти значення морального й художньо-естетичного виховання, їх взаємозв’язок у формуванні особистості, розвивати прагнення до всебічного самовдосконалення протягом подальшого життя;

• на практичному рівні оволодіти навичками естетичної культури та етикетними нормами поведінки у професійних і міжособистісних стосунках, в суспільно-громадській діяльності, педагогічно-виховному процесі.