Информационное общество как очередная исторически неизбежная ступень развития цивилизации, его закономерности и проблемы

Направления исследований	Основные проблемы
Информационное общество как очередная ступень развития цивилизации, его закономерности и перспективы.	Информатизации общества как глобальных процесс. Кризис индустриальной цивилизации и особенности переходного периода к информационному обществу. Основные черты информационного общества и закономерности его развития. Информационная среда общества. Производство и использование знаний информационных ресурсов. Информационная экономика и экономическая информатика. Роль социально-экономических факторов.

Заключительное, направление исследований объединяет комплекс проблем, связанных с развитием личности и эволюции социумов в информационном обществе. Понимание информационного общества нельзя сводить к пониманию его как общества “нового” в узко техническом смысле. Компьютеры совершают качественное преобразование экономической, Социальной и политической структур общества. Информационному обществу соответствует другой тип личности, появляется виртуальные социумы.

Личность и социумы в информационном обществе

Направления исследований

Основные проблемы

Личность и социумы в информационном обществе

Информационная культура личности. Проблема развития и удовлетворения информационных потребностей общества. Проблемы информационного обеспечения развития общества. Информатизации процессов воспитания и образования, проблема преодоления “языкового барьера” в мировом информационном пространстве. Компьютерная лингвистика и полиязычные информационные системы. Информатика и творчество. Возможности и перспективы новых интегральных и креативных информационных технологий. Информационная свобода и безопасность личности в информационном обществе. Правовые, социальные и технологические проблемы обеспечения информационной свободы и безопасности личности. Социумы в киберпространстве. Виртуальные социумы. Проблемы идентификации в киберпространстве. Установление идентичности в виртуальных социумах. Обман в киберпространстве и условия, порождающие его. Проблемы управления конфликтами в киберпростанстве. Исследование источников конфликтов и методов социального контроля в открытых для доступа виртуальных социумах. Компьютерные сети как социальные сети. Анализ взаимоотношений в сети: мир как “глобальная деревня” или воспроизведение в еще большем масштабе изолированности городской жизни.

Особое значение приобретает проблема “языковых барьеров” в мировом информационном пространстве, в котором английский язык является основным. Преодоление языкового барьера требует создания инструментальных средств и информационных технологий, способных поддерживать многоязычные информационные системы массового применения. Современные поисковые системы поддерживают много языков, в том числе и русский. Один из лучших поисковых серверов Altavista с недавнего времени предложил новый сервис - перевод с английского и на английский с мировых языков: французского, немецкого, испанского, итальянского. Такой услуги русскоязычных посетителей киберпросранства не предусмотрено. Складывается парадоксальная ситуация, когда, располагая определенной информацией, знаниями, мы оказываемся неспособными эффективно их использовать.

Киберпространство породило то, что сейчас принято называть виртуальным социумом. Общение в таком социуме происходит преимущественно посредством компьютерных телекоммуникаций. По мнению Маклюэна они превращают мир в “глобальную деревню”. Однако есть и прямо противоположное мнение. Компьютеры способствуют поддержанию и укреплению социальной и психологической однородности в общении. Информационные технологии призывают самоорганизовываться во все более специализированные социумы, воспроизводя в еще большем масштабе возможность раствориться в некотором небольшом социуме, члены которого имеют схожие взгляды, для того, чтобы избежать ненужных взаимодействий с теми, чьи идеалы и убеждения несколько иные.

В заключении следует отметить, что социальная информатика является динамично развивающимся научным направлением, для которого характерно постоянное уточнение направлений поиска, что само по себе является сложной междисциплинарной исследовательской задачей.

Контрольные вопросы и задания

1. Каковы цели и задачи учебного курса «Социальная информатика» для системы высшего образования?

2. Определите предметную область курса «Социальная информатика». Каковы дальнейшие направления ее развития?

3. Какова научная методология социальной информатики?

4. Рассмотрите структуру предметной области социальной информатики.

5. В чем заключается опыт России по изучению курса «Социальная информатика» в системе высшего образования?

6. Назовите и охарактеризуйте основные проблемы и направления исследований в области социальной информатики.

Рекомендуемая литература

1. Федеральный закон от 20 февраля 1995 г. № 24-ФЗ: Об информации, информатизации и защите информации // Рос. газета. -1995. - 22 февр.

2. Федеральный закон от 27 июля 2006 г.№149-ФЗ: Об информации, информационных технологиях и защите информации// Рос.газета.- 2006.- 29 июля

3. Колин К.К. Социальная информатика: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, М.: Фонд «Мир», 2003. – С.12-36.

4. Соколова И.В. Социальная информатика: Учебное пособие – М.:Издательство Перспектива, Издательство РГСУ, 2008.-С.6.-30.