Библиографический список

1. Бутенко, И.А. Организация прикладного социологического исследования / И.А. Бутенко.- М.: Тривола, 1998. – 214 с.

2. Ньюман, Л. Полевое исследование/ Л. Ньюман // Социологические исследования.- 1999.- №4.- С.110-121.

3. Паниотто, В.И. Качество социологической информации / В.И. Паниотто. – Киев: Наукова думка, 1986.- 260 с.

4. Сваффорд, М.С. Международные стандарты качества социологических исследований/ М.С. Сваффорд, М.С. Косолапов,П.С. Козырев // Мир России: социология, этнология. 1999.- № 1-2.

Тема 3. Составление программы социологического исследования

П р о г р а м м а социологического исследования – документ исследования, содержащий методологические и методические предпосылки научного поиска. Разработка программы является необходимым элементом исследования; она предваряет все другие процедуры исследования и составляет их методологическую основу. Программа содержит теоретические предпосылки, основные цели и задачи исследования, обоснование методики сбора, обработки и анализа информации.

О с н о в н о е н а з н а ч е н и е программы в социологическом исследовании раскрывается следующими функциями.

Методологическая функция определяет научную проблему, для решения которой проводится исследование (его отношение к ранее выполненным и выполняемым исследованиям по аналогичной проблематике). Она фиксирует исходное представление об изучаемом объекте, его первоначальное состояние, формулирует общую цель и необходимые для её достижения конкретные задачи исследования.

Методическая функция программы содержит общий логический план исследования, на основе которого осуществляется переход от теоретических положений к эмпирическим фактам и от фактов к теоретическим обобщениям и практическим рекомендациям. Она задаёт требования к использованию методов измерения, регистрации и анализа данных; упорядочивает методические средства и процедуры в соответствии с поставленными задачами исследования, обеспечивает возможность сопоставления результатов исследований, проведенных в разное время разными исследовательскими группами.

Организационная функция. Её назначение: осуществлять интеграцию деятельности членов исследовательской группы для решения поставленной проблемы, достигать рационального разделения труда, служить основой планирования исследовательских работ и определять их последовательность. Она является основой для контроля поэтапного хода исследования.

О с н о в н ы е н о р м а т и в н ы е т р е б о в а н и я в разработке программы прикладного социологического исследования: фундаментальная роль законов, категорий прикладной социологии; принципиальность в оценке и поиске решения исследовательских проблем; нацеленность логического анализа на конечные результаты исследования и их практическую реализацию; всемерное использование опыта проведенных исследований, имеющейся информации, фактических данных, относящихся к разрабатываемым проблемам; обоснованность всех элементов и процедур разработки программы, их целостность и концептуальное единство; гибкость положений программы, допускающая возможность их итеративного анализа, уточнений и конкретизации на следующих этапах; возможность творческого научного поиска; чёткость формулировок; обсуждение и документирование программы исследования.

П р о б л е м н а я с и т у а ц и я – состояние в развитии социального объекта, которое характеризуется неустойчивостью, несоответствием функционирования объекта потребностям его дальнейшего развития. В качестве проблемной ситуации могут выступать: конфликтные ситуации, отличающиеся острым разногласием участников, трудности в реализации намеченных целей, в преодолении недостатков, в создании более оптимальных, эффективных форм и методов работы. Проблемная ситуация является исходным пунктом социологического исследования.

П р о б л е м а – форма научного отображения проблемной ситуации. Она, с одной стороны, отображает реальные объективные противоречия, вызывающие проблемную ситуацию, с другой – указывает на противоречие между знанием людей о потребностях в определенных практических действиях и незнанием средств и методов реализации этих действий. Проблема формулируется как выражение необходимости в изучении определенной области социальной жизни, в разработке теоретических средств и практических действий, направленных на выявление причин, вызывающих противоречия, на разрешение социальных противоречий.

Ц е л ь социологического исследования – модель его ожидаемого конечного результата (решение проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения исследования. Ориентация на поставленную в программе цель служит необходимым критерием эффективности предпринятых теоретических, методических, организационных процедур. Цель исследования определяет доминирующую ориентацию социолога на решение теоретических, методических и прикладных проблем. Ожидаемым результатом теоретически ориентированного социологического исследования может быть новое теоретическое знание о структуре, функциях, формах социального объекта. Методически ориентированное исследование направлено на разработку методики, отработку отдельных процедур, инструментария социологического исследования. Прикладное социологическое исследование направлено на решение практических задач совершенствования изучаемого объекта. В качестве продуктивного результата прикладного исследования могут выступать прогнозы развития социального объекта, проекты, программы его совершенствования, отдельные практические рекомендации. Таким результатом могут быть алгоритмы типового решения достаточно изученных социальных проблем применительно к специфике конкретных условий деятельности исследуемого объекта. В этом отношении результаты прикладного социологического исследования служат обоснованием, подтверждением уже имеющихся теоретических знаний. Чёткая формулировка цели – одно из важнейших методологических требований к программе социологического исследования. В прикладном социологическом исследовании цель должна быть обязательно согласована с заказчиком.

З а д а ч и социологического исследования представляют собой систему конкретных требований, предъявляемых к анализу и решению сформулированной проблемы. По отношению к цели задачи являются необходимым средством её реализации, они носят инструментальный характер, указывают на потенциальные возможности достижения цели с помощью процедур исследования. Задачи теоретического и прикладного исследования заключаются в выработке нового знания, которое может принимать различную форму: это может быть знание отдельных эмпирических фактов, воспроизведение системы факторов, их взаимосвязи, получение цельной картины изучаемого социального процесса в виде модели или теоретической схемы. Специфика прикладного исследования состоит в том, что на базе изучения социальных фактов формулируются задачи прикладного социального действия, основанные на выводах, полученных в ходе исследования. Задачи раскрывают содержание предмета исследования, согласуются с гипотезами. В социологическом исследовании есть основные (общие) задачи, ориентированные на решение центральной проблемы исследования, и дополнительные, касающиеся отдельных аспектов проблемы, способов её решения. Основные задачи развертываются с помощью комплекса неосновных задач, заданий и требований к этапам и процедурам исследования.

О б ъ е к т социологического исследования – носитель проблемной ситуации, конкретная область социальной реальности, сфера деятельности субъекта общественной жизни, включенная в процесс научного познания. Выделение объекта социологического исследования осуществляется на основе анализа проблемы. В качестве объекта вычленяют ту сферу социальной действительности, которая содержит то или иное социальное противоречие, выражающееся в проблемной ситуации. Поскольку определенная социальная проблема может проявляться на различных уровнях социальной структуры общества, то при ее изучении возможно обращение к различным социальным общностям, группам. К примеру, социальная проблема превращения труда в первую жизненную потребность может изучаться среди социально-профессиональных, социально-демографических групп работников, в трудовых коллективах и т.п. На стадии разработки программы необходимо не только указание на объект исследования, но и на его достаточно полное описание в системе факторов, влияющих на его функционирование, вызывающих проблемную ситуацию. В рамках прикладного социологического исследования достаточно эффективным является выборочное исследование класса элементов объектов изучения. Уточнение объекта в программе исследования осуществляется через определение генеральной и выборочной совокупности; тем самым задается масштаб самого исследования, границы той области социальной жизни, по отношению к которой применимы результаты, полученные в ходе исследования.

И д е а л и з и р о в а н н ы й о б ъ е к т социологического исследования – теоретическая модель исследуемого объекта, вводимая на теоретическом уровне анализа (например, модель образовательной стратегии современного выпускника средней школы). Теоретические выводы исследования строятся относительно идеализированного объекта. Взаимосвязь между идеализированным и эмпирически наблюдаемым объектом реализуется посредством операционального определения теоретических понятий.

С и с т е м н ы й а н а л и з о б ъ е к т а социологического исследования – представление социального объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии органическое целое, в котором предполагаемое изменение одного из элементов вызывает изменение других элементов и всей системы. Системное рассмотрение социального объекта предполагает изучение его как некоторой целостности с вычленением образующих его элементов и их характеристикой, описанием функций этих элементов, а также взаимосвязей между ними и каждого элемента с системой. Построение модели объекта в виде системы факторов является одной из процедур разработки программы. Анализ модели объекта дает возможность уточнить проблемную ситуацию, предмет, создаёт предпосылки для выдвижения гипотез, выделения единиц и категорий анализа.

П р е д м е т социологического исследования – наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы исследования. Построение предмета социологического исследования зависит как от свойств объекта и характера поставленных проблем, так и от уровня научных знаний, наличных исследовательских средств, которыми располагает социолог. Предмет исследования формируется на основе анализа свойств и признаков объекта исследования, но не совпадает с ним. Один и тот же объект может изучаться для решения различных проблем и, следовательно, предполагает множество предметов исследования. Предмет исследования устанавливает познавательные границы, в пределах которых конкретный объект изучается в данном исследовании. Правильный выбор предмета исследования обеспечивается строгой формулировкой проблемы, системным анализом объекта. В тех случаях, когда проблема исследования не выявлена достаточно явно, для установления предмета необходимо поисковое исследование. Предмет исследования чаще всего имеет сложную структуру. Так, изучение социальных факторов текучести рабочих кадров на предприятии в качестве предмета исследования предполагает выяснение объективных и субъективных условий, мотивов, ценностных ориентаций, характеризующих определенные социально-демографические, профессионально-квалификационные группы работников предприятия. Правильный выбор предмета способствует выдвижению адекватных гипотез, успешному решению проблемы исследования.

Г и п о т е з а прикладного социологического исследования – научное предположение о структуре объектов, о характере и сущности связей между ними, о факторах, обусловливающих эти связи. Она является главным методологическим инструментом исследования. Гипотезы исследования указывают на способ согласования факторов, составляющих проблемную ситуацию, выражают способ решения проблемы исследования и достижения его целей. Характер основных гипотез предполагает логику исследования; все его последующие процедуры направлены на обоснование, доказательство или опровержение гипотез. В методологическом отношении гипотезы служат звеном между теоретической концепцией и эмпирической базой исследования, они предназначены для проверки тех зависимостей, которые включены в теоретическую схему и на изучение которых направлены задачи исследования. В этом плане гипотеза есть своеобразный прогноз ожидаемого решения исследовательской задачи. Гипотеза является необходимым элементом методологического раздела программы и формулируется после определения проблемы, целей, основных задач, объекта и предмета исследования. Гипотеза помогает организовать процесс научного поиска, способствует правильному выбору методов исследования. Проверка гипотез в ходе прикладного социологического исследования осуществляется на основе выведения следствий из гипотез и их эмпирической проверки с помощью процедур операционализации, измерения, регистрации и анализа.

И н т е р п р е т а ц и я п о н я т и й социологического исследования – процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему исследования. На основе интерпретации понятий поддерживается научный уровень исследования, единство смыслового содержания элементов и процедур исследования, достигается более полное инструментальное использование понятий как теоретических норм анализа процессов. В социологическом исследовании существует три основных вида интерпретации: теоретическая, эмпирическая и операциональная, с помощью которых обеспечивается связь теоретического и эмпирического уровня анализа процессов, связь теоретических положений с реально наблюдаемыми фактами действительности, с методом измерения, поиска, регистрации и анализа эмпирических признаков.

Э м п и р и ч е с к и й и н д и к а т о р - элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению. В прикладном социологическом исследовании индикаторы служат для эмпирической и операциональной интерпретации опорных понятий исследования. Они представляют (репрезентируют) признаки изучаемого объекта и, будучи поставленными в соответствии с теоретическими понятиями, выражают опредмеченное фактическое эмпирическое содержание понятий или связей понятий. Разнообразные предметы, события, акты, поступки (реальные, потенциальные), оценки и суждения людей используются в качестве индикаторов для социологического измерения. Есть операциональные понятия, которые сами выполняют роль индикатора: пол, возраст, национальность, конфессиональная принадлежность и др. Однако чаще индикаторы носят субъективный характер установок, оценок и суждений людей и расположенные в той или иной последовательности образуют шкалу измерения.

Е д и н и ц ы а н а л и з а - части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпирическому обследованию. Типичными единицами социологического анализа выступают индивиды, группы, организации, институты, социальные артефакты. Единицы анализа содержат определенные смысловые характеристики – признаки, которые обозначаются категориями анализа.

К а т е г о р и и а н а л и з а - единицы, выражающие смысловые признаки, характеристики или состояния объекта исследования и его отдельных элементов (единиц анализа). В ходе эмпирической интерпретации категории анализа, как и единицы анализа, служат для обозначения эмпирических индикаторов и их последующего измерения, регистрации и анализа. Отдельные лица характеризуются такими состояниями как пол, возраст, семейное положение, образование. Социальные группы и формальные организации характеризуются размером, местом пребывания, совокупным состоянием их членов. Социальные артефакты – местом и временем происхождения, внешним видом вовлечённых в действие людей.

Процедуры выдвижения, обоснования и проверки гипотез

в прикладном социологическом исследовании

1. Э т а п в ы д в и ж е н и я г и п о т е з.

1.1 Сбор исходных данных, теоретических и эмпирико-практических сведений об объекте, проблеме исследования, необходимых для выдвижения гипотез.

1.2. Выдвижение исходных предположений о характере связей объекта, факторах проблемной ситуации, способах решения проблем и задач на основе принципиальных теоретических положений, имеющихся фактических данных, интуитивных предположений.

1.3. Уточнение содержания предположений средствами теоретической и эмпирической интерпретации понятий, составляющих предположение.

1.4. Уточнение логической формы предположений, соотнесение объёма и содержания понятий, составляющих предположение.

2. Э т а п о б о с н о в а н и я г и п о т е з

2.1. Классификация выдвинутых предположений, установление логической связи между отдельными предположениями. Выделение наиболее общих предположений, характеризующих существенные и значимые аспекты проблемы, способы решения основных задач исследования.

2.2. Выделение основной гипотезы. Уточнение теоретического содержания основной гипотезы средствами теоретической интерпретации.

2.3. Уточнение связей основной гипотезы с другими выдвинутыми предположениями.

2.4. Выведение следствий из основной гипотезы, выражающих аспекты основной гипотезы и поддающиеся эмпирической интерпретации.

2.5. Эмпирическая интерпретация гипотез-следствий.

2.6. Операциональная интерпретация гипотез.

2.7. Установление критериев и показателей эмпирической и теоретической проверки гипотез.

3. Э т а п п р о в е р к и г и п о т е з

3.1. Получение фактических данных, расчёт показателей, характеризующих выраженные в гипотезе связи, их интерпретация. Экспериментальная проверка гипотез.

3.2. Принятие или отклонение эмпирических гипотез в соответствии с установленными критериями.

3.3. Анализ причин отклонения эмпирических гипотез. Анализ возможных ошибок в процедурах измерения, регистрации, преобразования и расчёта данных.

3.4. Анализ побочных (не предполагаемых) данных. Выдвижение предположений о характере их связи с гипотезами-следствиями и гипотезами-основаниями.

3.5. Интерпретация принятых эмпирических гипотез и логическое доказательство гипотез-оснований.

3.6. Построение выводов из доказанных гипотез по отношению к проблеме, предмету, задачам исследования.