Этапы проектирования классификатора контент-анализа

1. Ф о р м у л и р о в а н и е з а д а н и й и п р о е к т и р о в а н и е к л а с с и -ф и к а т о р а. Выделение следствий из гипотез, которые нуждаются в подтверждении или опровержении документальной информации. Выделение опорных понятий, раскрывающих содержание этих следствий; теоретическая интерпретация понятий. Построение их логической схемы, обоснование их полноты и непротиворечивости выделенной системы понятий. Определение системы необходимых и достаточных для исследования эмпирических индикаторов и показателей. Установление заданий по их сбору.

2. П о с т р о е н и е к а т е г о р и й а н а л и з а. Эмпирическая интерпретация выделенных опорных понятий на основе сопоставления языка концепции исследования и языка текстовой информации. Закрепление за каждой категорией анализа определенных смысловых единиц текста документа.

3. Т е р м и н о л о г и ч е с к о е у т о ч н е н и е фиксируемых признаков категорий анализа в языке текста документа. Устранение двусмысленности и пересечений признаков двух или нескольких категорий. Определение категории анализа через фиксируемые термины текстовой информации.

4. О п р е д е л е н и е с л у ч а е в н е т е р м и н о л о г и ч е с к о й ф и к с а ц и и признаков категорий анализа, а п о с м ы с л у единиц текстовой информации. Установление заданий по регистрации признаков по смысловому принципу ( в каких случаях допустимо, не допустимо).

5. У с т а н о в л е н и е е д и н и ц с ч ё т а. Определение возможностей квантификации категорий анализа и текстовых структур. Анализ интенсивности проявления признаков категорий, их повторяемости в тексте. Выбор знаковых, структурных, пространственных единиц счёта и способа их измерения в тексте.

6. К о н с т р у и р о в а н и е и н с т р у м е н т а д л я и з м е р е н и я и р е-

ги с т р а ц и и единиц анализа (регистрационных карточек, линеек и пр.).

7. П о с т р о е н и е о б щ е й с х е м ы к а т е г о р и й а н а л и з а и е д и н и ц с ч ё т а в их логической зависимости с целью уточнения.

8. П о с т р о е н и е о б щ е й с х е м ы к л а с с и ф и к а т о р а в оптимальной последовательности для регистрации признаков и их последующей обработки.

9. П р о е к т и р о в а н и е н а о с н о в е к л а с с и ф и к а т о р а б л а н ко в анализа.

10. А п р о б а ц и я п р о е к т о в б л а н к о в, и х у т о ч н е н и е.

11. Р а з р а б о т к а п р о г р а м м ы п о с л е д у ю щ е й о б р а б о т к и

б л а н к о в а н а л и з а.

12. У т в е р ж д е н и е п р о е к т о в, и х р а з м н о ж е н и е .

13. С о с т а в л е н и е з а д а н и й и и н с т р у к ц и й регистраторам, кодировщикам по работе с текстами, с инструментарием анализа.

Инструкция регистратору (кодировщику)

Общая схема инструкции по сбору первичной социологической информации приведена в теме 2. В ходе сбора документальной информации в инструкции регистратору необходимы следующие дополнительные сведения:

О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а д о к у м е н т о в , используемых в качестве источников информации.

П р и н ц и п ы о т б о р а д о к у м е н т о в для анализа.

С л у ч а и р а с х о ж д е н и я с м ы с л о в ы х о б о з н а ч е н и й категорий анализа со смыслом текстовой информации.

П р а в и л а о т б о р а , а н а л и з а , и з м е р е н и я и р е г и с т р а ц и и признаков.

Может быть приложен т е р м и н о л о г и ч е с к и й с л о в а р ь категорий анализа.

В е д у щ а я з а д а ч а к о д и р о в щ и к а : идентификация содержания текстов с соответствующими смысловыми единицами классификатора.

Качества, знания, умения регистратора, кодировщика

В ходе сбора документальной информации регистратору (кодировщику) помимо общих качеств специалиста по сбору социальной информации, указанных в теме 2, также необходимы:

С п е ц и а л ь н ы е з н а н и я : основ информатики, корреспонденции, делопроизводства, библиотековедения, редакторского дела. Умение пользоваться с п р а в о ч н о – и н ф о р м а ц и о н н о й литературой.

Знание особенностей в и д о в д о к у м е н т о в, используемых в анализе.

К у л ь т у р а ч т е н и я, умение выделять смысловые характеристики текстовой информации, сохранять устойчивое внимание за развитием сюжета, мыслей автора, выявлять стилистические особенности текста.

З р е н и е, достаточно тренированное на чтении текстов, с нормальными адаптационными свойствами.

П р и е м ы а к к у р а т н о г о, б е р е ж н о г о обращения с документами.