Вопросы к экзамену по педагогике

1.Педагогика – наука о воспитании. Объект, предмет педагогики.

2.Структура педагогики. Педагогика в системе гуманитарных наук. Задачи педагогики.

3.Категории педагогики: характеристика и соотношение.

4.Методология и методы педагогики.

5. Философские основания современной педагогики.

6.Идеи гуманизма в педагогике: история становления и современное состояние.

7.Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса.

8.Гуманизм в трудах отечественных педагогов-новаторов.

9.Значение педагогических трудов Я.А.Коменского, И.Песталоцци, И.Гербарта для деятельности социального работника.

10.Идеи гуманного воспитания в трудах М.Монтессори, Л.Н.Толстого, К.Н.Вентцеля и их значение для социальной работы.

11.Творчество К.Д.Ушинского, В.А. Сухомлинского и значение их трудов для деятельности социального работника.

12.Значение трудов А.С.Макаренко для деятельности социального работника.

13.Образовательный процесс: сущность, структура, целостность.

14.Образовательный процесс: диалектика, закономерности, принципы, этапы.

15.Интенсификация и оптимизация образовательного процесса.

16. Компетентностный подход к организации образовательного процесса.

17. Организация образовательного процесса в деятельности отечественных и зарубежных педагогов.

18.Содержание образования: требования к содержанию, документы, определяющие содержание образования.

19. Образование. Система образования в России. Непрерывное образование.

20.Система высшего профессионального образования в России.

21.Дидактика как наука. Категории, принципы, особенности дидактики.

22.Сущность процесса обучения: движущие силы, структура, функции.

23. Формы организации обучения. Урок как основная форма организации процесса обучения.

24. Педагогическое образование: задачи, содержание, методы и формы обучения.

25.Индивидуализация и дифференциация обучения. Профильное обучение.

26.Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке ( на примере разнообразных технологий обучения).

27.Закономерности и принципы обучения.

28. Ориентация обучения на развитие личности учащегося. Развивающее обучения В.В. Давыдова, степень его технологичности.

29.Личностно ориентированное обучение. Технологии личностно ориентированного обучения.

30.Обучение. Средства обучения.

31.Технология проблемного обучения.

32. Многозначность термина «педагогические технологии». Классификация образовательных технологий.

33.Объяснительно-иллюстративная как традиционная модель обучения.

Прагматическая технология обучения.

34. Воспитание: сущность, цели, задачи воспитания. Механизмы воспитания.

35.Закономерности и принципы воспитания.

36.Современные подходы к воспитанию.

37.Концепции воспитания.

38.Ученический коллектив: понятие, назначение, структура, функции, пути организации, этапы развития.

39.Сущность и задачи нравственного воспитания.

40.Сущность и задачи трудового воспитания.

41.Сущность и задачи эстетического воспитания.

42. Сущность и задачи физического, трудового воспитания. Профориентационная работа в современной школе и семье

43.Сущность и задачи гражданского воспитания.

44.Экологическое воспитание.

45.Методы, формы, средства воспитания: понятие, классификация, выбор.

46. Процесс воспитания: диалектика, содержание, структура.

47.Воспитательная система.

48.Классный руководитель - воспитатель класса: задачи работы, назначение, функции.

49.Педагогическое общение. Условия эффективности педагогического общения.

50.Социальное направление в педагогике.

51. Педагогический менеджмент. Принципы и функции управления.

52.Инновационные процессы в образовании.

53.Системный подход в педагогике. Педагогическая система.

54.Педагогические проблемы в развитии российского образования.

55.Две группы технологий: традиционные и инновационные. Технологии, ориентированные на знание, и технологии, ориентированные на развитие учащегося.

56.Технологии, основанные на самостоятельности учащихся: модульное обучение, коллективное самообучение.