Тема 16.Функции и основные направления деятельности классного руководителя (2 часа)

План.

1. Классный руководитель, специфика его работы, основные функции и обязанности.

2. Содержание работы классного руководителя. Основные направления:

- работа по изучению учащихся;

- работа по повышению качества обучения и уровня воспитанности;

- работа с родителями учащихся;

- работа с учителями - предметниками класса;

- работа по созданию и воспитанию ученического коллектива. 3.Планирование работы классного руководителя: требования к составлению плана; этапы планирования; структура плана работы.

4. Планирование и подготовка воспитательного мероприятия.

Творческое задание.

Изучив задачи и функции классного руководителя и виды планов воспитательной работы классного руководителя, изготовьте макет дневника классного руководителя.

Изучив деятельность воспитателя в учреждениях социальной сферы, составить план работы воспитателя.

Литература:

Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – Казань, 2000. – С.388-395.

Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: учеб. пособие / Н.П. Капустин. – М., 1999. – С.108-128.

Классному руководителю / под ред. М.И.Рожкова. – М., 1999. - 280 с.

Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие / В.С. Кукушкин.– Ростов-на-Дону, 2002.

Аджиева Е. М. 50 сценариев классных часов / Е.М. Аджиева, Л.А. Байкова. – М.: Центр «Педагогический поиск»,2002.

Калейдоскоп родительских собраний. Методические разработки. Вып. 2 /под ред. Н. А. Алексеевой. – М,2001.

Настольная книга для родителей /сост. В. З. Солоухин. – М.,1991.

Тема 17. Воспитательная система класса (4 часа)

План.

1.Воспитательная система класса: сущность, структура.

2.Специфика воспитательных систем в разных классах (с 1 по 11 класс).

Литература:

Воспитательный процесс: изучение эффективности: учебное пособие. – М.,2003.

Новое в воспитательной работе школы / сост. Н.Е. Щуркова, В.Н.Швырева. – М.,1991.

Воспитательная система класса: теория и практика: метод. рекомендации / под ред. Е.Н.Степанова. – М.: ТЦ Сфера,2005.

Тема 18. Концепции воспитания (4 часа)

План.

1.Концепции воспитания: сущность, особенности.

2.Сравнительный анализ концепции воспитания.

Литература:

Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Классный руководитель – 2000.- №3.

Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно ори­ентированного воспитания / Е.В. Бондаревская // Педагогика.- 2001.- № 1.

Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. - Ростов н/Д., 2000.

Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания/ Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. – М.,2005.

Тема 19.Педагогическое общение и взаимодействие (2 часа)

План.

1.Сущность педагогического взаимодействия. Виды педагогического взаимодействия, их характеристика. Функционально ролевая и личностная сторона педагогического взаимодействия. Механизмы влияния педагога на учащихся.

2.Педагогическое общение как форма педагогического взаимодействия педагога и учащихся, сущность и виды педагогического общения, особенности. Модели и стили педагогического общения.

3.Пути повышения эффективности педагогического взаимодействия.

Литература:

Абалакина Г.В. Психология делового общения / Г.В. Абалакина. – М, 2001.

Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова. – М.,2007.

Леонтьев А.А.Педагогическое общение / А.А.Леонтьев. – М.,1996.

Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху / Н.Ю. Посталюк. – Казань,1992.

Сергеечева В. Азы общения: стратегия и тактика / В. Сергеечева. – Спб,2002.

Томсон П.Самоучитель общения / П.Томсон. – Спб,2002.

Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться / Г.А.Цукерман. – М.,1992.