Тема 8. Методы обучения и их выбор (2 часа)

План.

1.Понятия «прием», «метод» обучения. Функции методов обучения.

Характер познавательной деятельности учащихся на уроке (репродуктивный, реконструктивный, творческий). Методы и характер познавательной деятельности учащихся.

2.Характеристика различных классификаций методов обучения, их достоинства и недостатки:

-традиционная классификация по источникам знания: практические, наглядные, словесные.

-классификация методов по значению. Методы: приобретения знаний, формирования умений и навыков, применения знаний, творческой деятельности, закрепления , проверки знаний , умения и навыков.

-классификация методов по характеру учебно-познавательной деятельности: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично поисковый, исследовательский. (Классификация, сочетающая методы преподавания с соответствующими методами учения: информационно- обобщающий и исполнительский, объяснительный и репродуктивный, инструктивно-практический и продуктивно-практический, Объяснительно побуждающий и поисковый.

-классификация, рассматривающая логико-содержательную, источниковую, процессуальную и организационно-управленческую стороны учебного процесса.

3.Условия выбора методов обучения: соответствие целям и задачам обучения, содержанию учебного материала, формам организации познавательной деятельности учащихся на уроке; учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Задание студентам: провести сравнительный анализ методов обучения, следуя таблице:

Сравнительные возможности различных методов

Методы обучения	Основные задачи, решаемые в ходе обучения
	формирование			развитие
	Теоретических знаний	Практи ческих умений	Мыш ления	памяти	Вообра жения	Внима ния	Познава тельного интереса	восприятия	воли	Эмоций

Литература:

Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я.Гальперин. – М.,1985.

Проблемы методов обучения в современной образовательной школе. – М.,1980.

Педагогика: учеб. пособие / сост. В. А. Сластенин. – М.,1998.

Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – М.,2006.

Педагогика: учебник / сост. И.П.Подласый. – М.,2007.

Педагогика: учебник / сост. С.А. Смирнов. – М.: Академия,2006.

Педагогика: учебник / Под ред. Л.П. Крившенко. – М.: Проспект,2004.

Педагогика: учебник / сост. И.Ф.Харламов. – М.,1997.

Педагогика: учебник / сост. Г. Коджаспирова. – М.,2004.

Педагогик : учебник / сост. Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер,2007.

Психология и педагогика: учеб. пособие / отв. ред. В.М. Николаенко.- М.:ИНФРА. М., Новосибирск: НГАЭиУ,2001.

Психология и педагогика: учеб. пособие для вузов/ сост. и отв. ред. А.А. Радугин. – М.:Центр,1999.

Шамова Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. – М.,1982.

Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. – М.,1979.